孩子語言發(fā)育慢有哪些因素？該如何促進(jìn)孩子語言發(fā)育？

1、聽力損失

有語言發(fā)育遲緩的孩子，一般都會(huì)排查是否有聽力方面的因素。

2、發(fā)育性語言障礙

這是兒童期常見的發(fā)育相關(guān)問題，發(fā)病率為5%-10%。通俗來理解，這是一種由于孩子大腦工作方式不太一樣導(dǎo)致的語言障礙，比如孩子無法正常發(fā)音、無法用口語交流、或者無法理解其他人正常的說話內(nèi)容等。言語和語言問題，也常常是孩子學(xué)習(xí)障礙的早期跡象。

3、極端環(huán)境因素

比如孩子被忽略、被虐待，沒有人可以說話，也聽不見其他人說話，自然也就沒法好好學(xué)習(xí)語言和說話。

4、早產(chǎn)

我們都知道早產(chǎn)會(huì)帶來生長(zhǎng)發(fā)育方面的一些風(fēng)險(xiǎn)增加，其中也包括影響語言發(fā)育。

5、聽覺處理障礙

簡(jiǎn)單來理解就是，能聽見聲音（聽力沒有問題），但是大腦無法處理和理解聽到的各種聲音的意思。

6、自閉癥譜系障礙

自閉癥譜系障礙會(huì)影響孩子的溝通和語言能力。而自閉癥譜系障礙的早期信號(hào)里，也往往有語言或溝通問題。

7、神經(jīng)系統(tǒng)問題

比如因?yàn)閯?chuàng)傷、腦癱等，影響孩子說話所需要的肌肉功能，也同樣可以影響孩子語言發(fā)育。

1、輕松、愉快的氛圍

通過哼唱、做鬼臉、發(fā)出一些奇怪的聲音等，讓孩子感受到互動(dòng)交流過程的愉快氛圍。通過夸張的動(dòng)作、表情、聲音，可以增加樂趣，也可以吸引孩子的注意力，從而促進(jìn)語言發(fā)育。

2、少提問、多敘述

互動(dòng)交流過程，不斷向孩子提問，會(huì)有種做測(cè)試的感覺。相反，讓互動(dòng)交流的過程呈現(xiàn)對(duì)話溝通的狀態(tài)，比如家長(zhǎng)嘗試多描述或評(píng)述孩子正在做的事，或正在發(fā)生的情況，會(huì)更加合適。

3、吸引孩子注意力

與孩子面對(duì)面，或與孩子一起坐下來；與孩子對(duì)話前，記得先說他們的名字。說話的主題最好選擇就在眼前能看到的物品。這樣做，可以幫助孩子理解說的詞是什么意思。

4、用簡(jiǎn)單的詞語或句子

盡量用簡(jiǎn)單、明了的句子跟孩子溝通，方便孩子理解和作出回應(yīng)。比如，可以跟孩子說“開始吃飯了”，“哇，你在搭城堡”。

5、不斷重復(fù)地說

嬰幼兒需要反復(fù)聽詞語或句子，才能最終理解、以及最終學(xué)會(huì)這些詞。所以，與孩子交流過程，記得反復(fù)不斷說，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

6、用母語交流

孩子最初說的詞或句子，最好是家庭里說的母語。當(dāng)然，如果孩子一開始接觸的就是雙語環(huán)境，那也沒必要太擔(dān)心，也許孩子需要更多一些時(shí)間慢慢習(xí)得多種語言，但這并不會(huì)導(dǎo)致孩子有語言發(fā)育方面的問題。

7、去除影響學(xué)說話的東西

比如奶嘴、電子屏幕等。不是說奶嘴絕對(duì)不能用、2歲以內(nèi)電子屏幕絕對(duì)不能看，但是最好要把握好時(shí)間和使用頻率，至少保證不能因?yàn)槟套旎螂娮悠聊坏雀蓴_項(xiàng)影響到孩子正常與人交流的機(jī)會(huì)。

8、排除干擾的聲音

比如關(guān)掉電視、音響等，讓孩子專注地與大人對(duì)話、聽講。

9、重復(fù)孩子說的內(nèi)容或發(fā)出的聲音

比如孩子發(fā)出的某些聲音、說的某些詞或句子，哪怕說得非常不標(biāo)準(zhǔn)，只有親媽親爸才能理解的意思，這時(shí)也可以試著模仿孩子說的，作出回應(yīng)，讓孩子知道自己說的東西，爸爸媽媽能聽懂，并且很重視，會(huì)給自己回應(yīng)。這樣的回應(yīng)過程，有助于孩子語音發(fā)育。

10、說正確的給孩子聽

孩子學(xué)說話過程，難免有發(fā)音不對(duì)、語法不對(duì)的情況。如果發(fā)現(xiàn)孩子說的不對(duì)，家長(zhǎng)最好是根據(jù)自己的理解，然后把正確的方式說給寶寶聽，而不是讓寶寶自己重新說一次正確的。比如，孩子說“上柔”，家長(zhǎng)理解孩子是想表達(dá)要上樓，這時(shí)可以做的是，跟孩子說“好，那我們上樓吧”。

12、多給孩子思考的時(shí)間

相比成年人，孩子信息處理的速度可能會(huì)慢一些，比如他們可能需要更多的時(shí)間去理解自己聽到的， 以及需要更多時(shí)間來組織對(duì)話的內(nèi)容。因此，與孩子交流過程，多給孩子一些時(shí)間思考和回應(yīng)，在等待的過程，記得與孩子保持眼神交流。