深圳ESDM早期丹佛干預(yù)訓(xùn)練

適用群體：

0-5歲的有不同程度的語言能力、認知能力、社交互動能力不足的孩子。

課程優(yōu)勢

個性化的設(shè)計、督導(dǎo)與教學

應(yīng)用綜合評估+ESDM能力評估聯(lián)合模式，全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀和能力水平，直擊孩子發(fā)展過程中技能缺失的痛點。由經(jīng)驗豐富的督導(dǎo)聯(lián)合資深康復(fù)師，確認解決問題的目標及周期，制定個別化服務(wù)方案，并進行一對一干預(yù)。

循證有效的科學干預(yù)

循證有效的干預(yù)是指經(jīng)過科學研究人員重復(fù)驗證下證實有效、安全的療法。ESDM早期丹佛模式是一種基于嬰幼兒發(fā)展論所建立的行為干預(yù)模式，經(jīng)過大量的實驗分析表明，ESDM 療法對于孩子的主動發(fā)起、社交、語言等發(fā)展領(lǐng)域有顯著效果。

以游戲活動促進社交

ESDM 干預(yù)為孩子提供高密度、高質(zhì)量的社交溝通機會，利用老師和孩子的積極關(guān)系、游戲、活動的形式來培養(yǎng)孩子溝通、社交的自主能力，排除潛在溝通障礙。讓孩子在積極的情緒和氛圍中，利用自然的機會進行社交溝通的發(fā)起和回應(yīng)。

系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)追蹤

課程督導(dǎo)與康復(fù)師會持續(xù)為孩子的進度進行數(shù)據(jù)記錄與分析，通過科學量化的方式，對治療效果進行評定。并依據(jù)這些客觀可測的數(shù)據(jù)來制定與更新有針對性的康復(fù)方案。

測評和目標設(shè)置

我們將從幼兒的各大發(fā)展領(lǐng)域，以及孩子個性化需求來設(shè)計課程

師生配比：1：1

上課頻次：督導(dǎo)根據(jù)評估結(jié)果給出建議

課程特色

• 高效全面的干預(yù)體系
• 更高的科技含量
• 更精準的個別化干預(yù)
• 更專業(yè)的團隊
• 更先進的干預(yù)理念
• 更貼心的服務(wù)

課程目標

早期干預(yù)丹佛模式，被《時代》周刊評為2012年十大醫(yī)學突破，有效性和獨特優(yōu)勢被多項臨床試驗證明。開發(fā)者為現(xiàn)任加州大學戴維斯分校（UC Davis）MIND研究所教授Sally Rogers和現(xiàn)任杜克大學教授Geraldine Dawson。該方法融合了ABA行為學派與發(fā)展心理學學派，既有基于游戲的自然性，又有嚴謹?shù)腁BC序列以及數(shù)據(jù)記錄。ESDM不僅在孤獨癥孩子語言干預(yù)方面效果，還經(jīng)研究表明，2年的ESDM訓(xùn)練，能夠糾正孤獨癥孩子失調(diào)的腦電波活動模式（由對物體的興奮性超過人臉，糾正為對人臉興奮性超過物體）。