五歲孩子說(shuō)話說(shuō)不清楚什么原因

    五歲孩子說(shuō)話說(shuō)不清楚什么原因

    如果五歲孩子說(shuō)話不清原因不明，還需要針對(duì)具體情況進(jìn)行專業(yè)分析，才能明確原因，并找到深層問(wèn)題所在，這也是進(jìn)行有效語(yǔ)言干預(yù)的基礎(chǔ)。

    1、可以造成兒童說(shuō)話不清的原因有很多。

    在我校進(jìn)行專業(yè)語(yǔ)言矯正的語(yǔ)言障礙就有各種類型的，比如功能性構(gòu)音障礙是發(fā)音器官本身的功能問(wèn)題所致，表現(xiàn)上多種多樣，而不同程度的先天腭裂也會(huì)導(dǎo)致不同程度的發(fā)音問(wèn)題，還有聽(tīng)障言語(yǔ)障礙、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃等等。

    這些都是比較常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙，可見(jiàn)造成語(yǔ)言障礙的原因非常多，不同原因會(huì)有不同的機(jī)制，也會(huì)有不同的表現(xiàn)，其實(shí)就算是同一種疾病或者都是功能障礙造成的發(fā)音問(wèn)題，表現(xiàn)上也會(huì)多種多樣，而其中的深層問(wèn)題也會(huì)不盡相同。

    2、五歲孩子的語(yǔ)言問(wèn)題不可以輕視。

    無(wú)論是什么原因造成的語(yǔ)言問(wèn)題，五歲對(duì)于正常兒童來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是語(yǔ)言發(fā)育完成的階段，如果此時(shí)有說(shuō)話不清楚的情況，無(wú)論是什么原因，都可能一直持續(xù)下去，而語(yǔ)言首先是溝通交流的工具，會(huì)造成正常的溝通交流受到影響，而更重要的是隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，孩子會(huì)慢慢意識(shí)到自己的問(wèn)題，從而形成心理上的影響，變得不愛(ài)說(shuō)話，不愿與人交流，這種心理上的影響很多時(shí)候比溝通交流本身的障礙還要嚴(yán)重，特別是對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，影響往往是一生的。

    我校有很多成年語(yǔ)言障礙者，都曾對(duì)語(yǔ)言障礙的經(jīng)歷耿耿于懷，語(yǔ)言障礙對(duì)學(xué)生、對(duì)交流、對(duì)工作以及方方面面都有著嚴(yán)重的影響。

    3、專業(yè)的語(yǔ)言干預(yù)需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)。

    有效的語(yǔ)言訓(xùn)練需要針對(duì)每一個(gè)語(yǔ)言障礙者進(jìn)行專業(yè)的言語(yǔ)病理分析，這是找到深層問(wèn)題的基礎(chǔ)，需要非常深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，而在三十年前我們剛開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言障礙科研工作的時(shí)候，相關(guān)的知識(shí)幾乎是空白，即使面對(duì)發(fā)音器官本身的功能障礙造成的發(fā)音問(wèn)題，也沒(méi)有有效的方法及時(shí)解決問(wèn)題，導(dǎo)致很多兒童語(yǔ)言障礙變成了成年人的語(yǔ)言障礙。

    而找到問(wèn)題所在，還需要成熟有效的方法，這也是我們多年科研與實(shí)踐工作的成果，讓我們面對(duì)各類語(yǔ)言障礙都有成熟有效的科學(xué)方法，讓更多語(yǔ)言障礙者可以獲得語(yǔ)言的新生。

    總之，如果五歲孩子還有明顯說(shuō)話不清的問(wèn)題，可以先測(cè)下一音，對(duì)原因進(jìn)行大體的判斷，如果必要就要進(jìn)行更深入的語(yǔ)音病理分析，并及時(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)言矯正，讓孩子可以正常講話，以免影響入學(xué)和成長(zhǎng)。