如何增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)專注力呢

老師在課堂上，講得繪聲繪色，神采飛揚(yáng)；但孩子在課中，聽得是云里霧里，味如嚼蠟。老師就像高山，孩子就像河水。河水遇到了高山，就會繞著走了。孩子的認(rèn)知，必然是循序漸進(jìn)的；容易得到的，必然容易失去。家長在教孩子的時候，就像盆地一樣，去包容和涵養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂。此時，突然從盆地到高山的轉(zhuǎn)變，那能不艱難嗎？對知識孩子能聽，但是理解不了，就干自己該干的事情了。

使用之前老的方法呢，感到很難，就對老師所講的“充耳不聞”。此時，時常在家庭中，會給孩子營造氛圍，設(shè)置條件和問題，培養(yǎng)孩子克服困難，解決問題的能力。如此，對待課堂上的問題，就是在幫助提升自己的能力。分享出來，進(jìn)一步鍛煉溝通能力；孩子注重了溝通，就會關(guān)心自己的表現(xiàn)。

提升專注力，有很多方法。比如練習(xí)射箭，家長小時候玩的彈玻璃球，抓小魚，跳繩子，玩泥巴等。過去很多游戲，并不是無故存在的。而是流傳下來的，提升孩子綜合能力的?，F(xiàn)在，隨著商業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速增長，工作節(jié)奏不斷加快。家長已經(jīng)忽略了這些，更側(cè)重了孩子知識點(diǎn)的記憶，學(xué)習(xí)效果的提升。對將來的成長，家長還是要多抽出時間，花點(diǎn)精力，陪伴孩子一起玩。一起在游戲中，總結(jié)方法，提升更多的認(rèn)知。而不是一味沉浸在游戲本身上，而久久不能自控。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)方法出現(xiàn)問題，就是再努力，也是徒勞的。學(xué)習(xí)上，是情景的表面化?；c(diǎn)時間，在情景互動，角色扮演中，培養(yǎng)孩子的興趣。結(jié)合事物，鍛煉孩子對方法的掌控，積極鼓勵，謹(jǐn)慎教學(xué)。

當(dāng)孩子努力去做了，但是還是沒有成功。學(xué)習(xí)了很認(rèn)真了，還是錯了。此時，家長就要出馬了。要了解，此時很容易受到挫折，感到難過。家長呢，可以做個好的示范；并積極鼓勵孩子，已經(jīng)做的很好了，只是差一點(diǎn)點(diǎn)。我們一起努力，好不好啊。家長可以跟孩子講，自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷的曲折和艱難的過程；然后，說出來家長是怎么克服的，如何找到正確的方法的。不僅傳遞的是直白的方法，更重要的是情感的塑造，精神的傳承。這遠(yuǎn)比冷冰冰的課本，要生動，活潑得多了。陪伴孩子，正確地完成一次，來鞏固學(xué)習(xí)思路。然后讓孩子獨(dú)立嘗試一下，不必時時打斷孩子的思路。否則，下次還是要家長來協(xié)助的。

在日常家庭生活中，或?qū)W習(xí)方面，找一個問題，讓孩子不斷完善它。就是在鞏固和修正學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的思路，從而對事物有更有效的理解，減少可能發(fā)生的錯誤。有時候，感覺已經(jīng)掌握了；到考試的時候，發(fā)現(xiàn)還是錯了。對問題審核不嚴(yán)謹(jǐn)，就容易看岔眼，專注于其中。說起來容易，做起來難。鍛煉專注力，并不是一直專注；在該專注的時候，懂得專注；該休息的時候，也能夠懂得休息。作業(yè)的時候，就像攻城拔寨一樣；可以穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，觸類旁通。如果戰(zhàn)線拉的太長，之前學(xué)過的東西，很可以也變得陌生了。當(dāng)能力變強(qiáng)了，知識都會聽從自己的安排。