成都兒童專注力培訓(xùn)

每個(gè)階段訓(xùn)練實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)估，并設(shè)計(jì)訓(xùn)練效果跟進(jìn)表；家長(zhǎng)-訓(xùn)練0距離微信互動(dòng)，實(shí)時(shí)了解孩子訓(xùn)練情況并監(jiān)督，美國(guó)中心結(jié)合學(xué)員綜合情況，為學(xué)員個(gè)性化定制訓(xùn)練方案

一、教學(xué)內(nèi)容

細(xì)節(jié)訓(xùn)練、干擾訓(xùn)練、舒爾特方格法、蒙氏肅靜課、指令訓(xùn)練、故事訓(xùn)練、快速反應(yīng)訓(xùn)練、失物訓(xùn)練、櫥窗訓(xùn)練、情緒手指訓(xùn)練。

二、教學(xué)優(yōu)勢(shì)

采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，融入素質(zhì)拓展等眾多手法，讓青少年兒童進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練，讓青少年兒童輕松了解自己、改變自己。

老師一對(duì)一輔導(dǎo), 發(fā)掘青少年兒童問(wèn)題根源，定制教學(xué)方案，采取人性化管理，改變青少年兒童不良行為習(xí)慣，使青少年兒童具有自我控制能力！

作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育，經(jīng)過(guò)多年的研究及實(shí)踐，制定和實(shí)施以結(jié)果為導(dǎo)向，以青少年兒童為中心的教學(xué)體系及模式。

競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性。

并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力