新課教育合作學校
孩子的必備生活技能指標
孩子的必備生活技能指標
NO. 1：衣
孩子從一歲左右就可以開始配合穿衣、穿鞋襪，自己戴帽、脫帽，配合孩子手指精細動作的發(fā)展，逐步提高難度，制止孩子能夠掌握紐扣、鞋帶的使用方法，在進入幼兒園之前實現(xiàn)獨立穿脫衣服。
NO. 2：食
掌握獨立吃飯技能是孩子維系生存的必備要素，需要大人的指導和孩子的自主練習?？梢韵葟呐跄唐块_始練習手部抓握動作，通過抓固體食物（水果、餅干等）、用小勺吃飯、喝湯，再逐步開始使用筷子夾菜，動作熟練后再嘗試一手捧碗一手拿筷。在技能學習的同時，家長可以教給孩子相應的餐桌禮儀和飲食文化，讓孩子從小養(yǎng)成好的飲食習慣。
NO.3：住
“住”體現(xiàn)在孩子生活的方方面面，包括個人衛(wèi)生習慣的建立，學會洗手、洗臉刷牙、使用肥皂、擦潤膚品、自己洗澡等；還包括對生活環(huán)境的打理，比如整理周邊環(huán)境，打掃衛(wèi)生、疊衣鋪床、收納玩具、參與家務勞動，是提高孩子生活水準和素養(yǎng)的重要能力。尤其在孩子2-3歲進入秩序敏感期，家長可以充分利用孩子對秩序的要求，建立起良好的生活習慣。
NO.4：行
從孩子6個月以后開始學會爬行，再到一歲左右的站立、行走，孩子的身體獲得解放，能夠不依賴大人的幫助去到自己想去的地方，這也是孩子自我意識和獨立性高度發(fā)育的階段。
出行與家庭活動有本質(zhì)的區(qū)別，受到社會公共規(guī)范的制約，在外的文明行為需要家長引導孩子建立起來。比如過馬路的規(guī)矩、不亂扔垃圾、踐踏草地等，看似小小的習慣，體現(xiàn)著一個人的綜合素質(zhì)，越早培育越好。
現(xiàn)場嘉賓：SaSa 媽媽
（女寶，4歲左右）
一個注重女兒全面發(fā)展的開明媽媽
在養(yǎng)育女兒方面，我一直堅持給她自由和寬松的環(huán)境，希望她能盡可能的釋放自己的天性，按照自己的興趣來發(fā)展，并保持快樂的生活。
在培養(yǎng)女兒的日常生活能力方面，從小就開始讓她自己動手。不過過段時間就發(fā)現(xiàn)孩子有時難以持續(xù)下去，有新鮮感時會很主動去做，新鮮感退去之后，動力不足，就想偷偷懶了。
周老師建議：
孩子對于做事的持續(xù)性一定與自身的興趣脫離不開，有興趣的事情，孩子會樂此不疲的去做，所以家長在引導孩子培養(yǎng)生活技能時，可以結(jié)合孩子的興趣進行，讓孩子始終保有新鮮感。
另外，利用孩子的自我滿足心理也可以激勵孩子將習慣持續(xù)下去，尤其是3歲以后的孩子，他們獨立意識較強，渴望擁有與大人平等的地位，對他們的肯定和夸獎能夠激發(fā)他們的能量，讓他們獲得內(nèi)心的滿足，同時把事情做得更好。
現(xiàn)場
現(xiàn)場嘉賓SaSa 媽媽與周漢民老師及主持人合影
主持人提問
在孩子的成長過程中，“教”與“養(yǎng)”哪個更重要？
父母在培養(yǎng)孩子能力方面容易走向兩個極端：
一是放養(yǎng)式：
認為吃飯穿衣洗臉刷牙這些事不用刻意教，孩子大了自然就會了，把孩子養(yǎng)好，健健康康的才是頭等大事，忽視了孩子最寶貴的敏感期和習慣培養(yǎng)期。
另一種是式：
對孩子的要求很高，包括知識學習與能力培養(yǎng)都有明確的標準，恨不能把孩子培養(yǎng)成十全十美的型人才，甚至不惜拔高孩子的學習能力，違背孩子正常的生理發(fā)育節(jié)奏。
“養(yǎng)”和“教”是塑造孩子生命的不同部分：“養(yǎng)”側(cè)重于孩子身體發(fā)育層面，“教”側(cè)重于孩子習慣培養(yǎng)、知識學習、人格塑造等方面，教養(yǎng)合一的孩子才是真正意義上完整的人，具有體魄與靈魂的人。
周漢民老師提示
孩子生活技能的培養(yǎng)受制于兩大因素
精細動作發(fā)展
寶寶在一歲前后，精細動作快速發(fā)展，雙手開始進行對周邊事物的探索，逐漸掌握手部和手指的運動能力。孩子對事物的探索能力與精細動作發(fā)展呈正相關，孩子的手指從最初的握拳狀態(tài)到二指分化、三指分化，手指發(fā)展越靈活，動作越精細，解決問題的能力也越強。
社會心理發(fā)育
一歲左右，隨著孩子體能的發(fā)育，獨立意識萌芽，到兩歲左右進入自我意識強烈期（也就是常說的叛逆期）。一方面，孩子對于個人獨立的想法越來越強烈，另一方面，作為家庭成員，大人能做的事情他也想?yún)⑴c其中，樂于為自己和家庭服務，善于模仿大人的行為，這是出于內(nèi)在需求的行為動機，家長要好好把握。
兩者相輔相成
培養(yǎng)孩子的生活技能一定要與孩子身體發(fā)育的程度相適應，既要把握關鍵敏感期，又不能揠苗助長。人為拔高孩子的能力，違背孩子的體能發(fā)育時間表，反而會打擊孩子對自我的肯定。順應孩子身體和心理的發(fā)展，對生活技能的鍛煉和培養(yǎng)往往能達到事半功倍的效果。
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孩子“習慣成自然”的黃金時間點
一般而言，堅持做同一件事直至形成習慣至少需要21天，這是習慣養(yǎng)成的一個最短周期，如果能夠堅持3個月，這個習慣基本能夠固定下來，不用刻意堅持也能持續(xù)下去，如果能夠持續(xù)6個月，這個習慣逐漸融入生活，變成不可忽視的一部分。
習慣的養(yǎng)成對孩子的人生來說影響是很深刻的，好的習慣能讓孩子終生受益，而壞的習慣也會造成不可磨滅的影響，所以，幼兒時期家長對孩子的引導和教育是至關重要的。
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孩子是否一定要上幼兒園？
上幼兒園一是為了教給孩子知識、提升能力，二是為了培養(yǎng)孩子學習習慣，這兩者是缺一不可的。
在孩子年齡尚小的時期（幼兒園小班和中班），如果家長有足夠的時間看護和照管孩子，各項生活能力和知識性學習的培養(yǎng)同步跟上的話，并非一定要去幼兒園才能獲得相應的學習。家里寬松自由的環(huán)境有利于讓孩子自主安排自己的學習，按照個性的需求來發(fā)展。
但是，幼兒園的經(jīng)歷也必不可少，最遲到孩子上大班的年齡，孩子仍然有必要去幼兒園學習，不僅僅是為了知識和人際的學習，更重要的是這個階段是孩子進入小學的鏈接階段，孩子在這個時期建立起來的學習和作息模式是與將來的正式學習相配套的。
如果孩子不能在幼兒園階段建立起規(guī)范的作息，等孩子進入小學后，就會與周圍環(huán)境格格不入，甚至被看成“怪人”，遭到同學的歧視，進而影響孩子心理正常發(fā)展，難以有好的學習表現(xiàn)。