廈門火車站注意力訓(xùn)練輔導(dǎo)中心

廈門金色雨林致力于為兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”，專注于學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、記憶力、注意力、邏輯思維、情商等培訓(xùn)，通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。 

注意力訓(xùn)練對孩子有哪些作用:

據(jù)家長反映，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子身上的明顯的結(jié)果是：

（1）生活方面：睡眠品質(zhì)提高，自理能力提升，自信心增強(qiáng)，情緒平穩(wěn)。

（2）溝通交往方面：反應(yīng)的迅速敏捷，人際交往能力和對外界的興趣

（3）學(xué)習(xí)能力方面：注意力的集中程度，口頭和書面表達(dá)能力，閱讀能力，理解能力，自律能力有大幅提升。

對400多個兒童及青少年進(jìn)行了調(diào)查研究，并對研究結(jié)果進(jìn)行了分析。這些父母證明在以下幾個方面他們的孩子都有了進(jìn)步：人際交往89%,注意力集中時間86%,挫折感85%，閱讀理解能力85%，語言質(zhì)量74%，記憶力73%，拼寫能力69%，成熟性84%。        提升專注力會對孩子有哪些好處

1、學(xué)習(xí)花費(fèi)時間短

注意力集中的孩子，完成作業(yè)的時間與一般的同學(xué)相比會更快，這樣學(xué)習(xí)會比注意力不集中的孩子更輕松，能夠勞逸結(jié)合，把學(xué)習(xí)學(xué)得更好。

2、學(xué)習(xí)效率高，記憶力好

有經(jīng)驗(yàn)的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想可能與注意力不穩(wěn)定有關(guān)。有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：如果在注意力高度集中的時候背課文，只需要讀9遍就能達(dá)到背誦的程度，而同樣的課文在注意力渙散的時候，竟然讀了100遍才能記住。因此有的專家說：“哪里有注意，哪里才會有思考和記憶?！比绻麤]有了注意力，孩子必然學(xué)習(xí)效率低下，記憶能力差。

3、思維速度和書寫速度水準(zhǔn)更高

注意力集中的孩子思考和書寫的速度會大大提高，到了中學(xué)，學(xué)科內(nèi)容增加的時候，學(xué)習(xí)速度也能夠跟上，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，成績好，孩子也會更加的自信，反之，則會惡性循環(huán)。

值得一提的是，集中注意力的好處不僅對孩子的學(xué)習(xí)有好處，對于孩子的生活乃至未來發(fā)展同樣至關(guān)重要!對于那些思維運(yùn)行完好的孩子來說，注意功能表現(xiàn)出協(xié)同或伙伴樣的良好協(xié)調(diào)性，這樣，他們既可以集中注意力，又可以靈活地進(jìn)行思維活動。當(dāng)靈活的思維與專注的品質(zhì)達(dá)到一定的平衡時，孩子不但能在學(xué)習(xí)過程中取得好成績，還能在生活與將來的工作中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

意力集中到底有多重要？

注意力集中的人更接近成功

認(rèn)知心理學(xué)家告訴我們，人腦可以處理的信息量是有限的，因此我們必須有選擇地側(cè)重專注于某一方面的信息，而忽略其他一些信息。這樣才能更好的理解一切所觀察到的事物。注意力集中則意味著需要分辨哪些信息是重要的，哪些信息是無關(guān)緊要的，從而把有限的注意力集中分配在更重要的事情上。注意力集中時間長且穩(wěn)定能幫助兒童收集并記住關(guān)鍵信息，更加地學(xué)習(xí)，認(rèn)識周圍的世界，幫助他們不斷積累知識，并能在需要的時候隨時提取。

注意力集中的人情商高

在日益的生活節(jié)奏中，我們要和不同的人打交道，自身實(shí)力固然重要，但與人交往時體現(xiàn)出來的情商往往充當(dāng)關(guān)鍵作用。注意力不僅在于對事物的專注，還在于對情感的關(guān)注和回應(yīng)。注意力不集中的孩子，爸爸媽媽在和他說話的時候，要么東張西望，動來動去的，說的話聽不進(jìn)去，要么就是自己玩自己的，嘴上答應(yīng)著，其實(shí)并沒有聽進(jìn)去。注意力集中的人，會愿意傾聽，關(guān)注別人說的內(nèi)容，同時也是關(guān)注別人的情緒，關(guān)注的越多，就越能理解別人的感受，越能站在別人的立場上思考問題，把別人的感受和自己的行為聯(lián)系起來，共情能力強(qiáng)了，情商就高了。

注意力分類

注意力分為主動注意力和被動注意力。

主動注意又稱為有意注意，是自覺的有目的的注意。被動注意又稱為無意注 意，是自然發(fā)生的，沒有自覺目的和不加任何意志努力的。

嬰兒時期以被動注意為主，它的產(chǎn)生與外界信息的刺激強(qiáng)度有關(guān)，強(qiáng)度越大， 越易引起被動注意。出生后 3 個月開始能短暫地集中注意人臉和聲音，當(dāng)孩子聽 到置于耳后的鈴聲時，會將頭轉(zhuǎn)動去尋找聲源而停止他原先的動作。這個鈴聲就 是引起他被動注意的刺激信息。隨著年齡的增長，活動范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的增多 以及動作語言功能的不斷成熟，孩子越來越多地出現(xiàn)主動注意。但幼兒時期的主 動注意穩(wěn)定性差，易分散和轉(zhuǎn)移。

學(xué)齡前期兒童已能保持一定時間的主動注意，能較好地控制自己的注意力。 一個 5-6 歲的孩子能集中注意力約 15 分鐘左右，6-10 歲 20-25 分鐘，10-12 歲 25-30 分鐘。

我們的優(yōu)勢

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年

專家團(tuán)隊(duì)鼎力相助

測評經(jīng)中科院心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證有效

專屬定制全智能配課

8人一班小班教學(xué)

教師經(jīng)培訓(xùn)篩選持證上崗 

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