廈門(mén)島內(nèi)兒童記憶力輔導(dǎo)中心哪個(gè)好

廈門(mén)金色雨林致力于為兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、記憶力、注意力、邏輯思維、情商等培訓(xùn)，通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力?！坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。 

注意力訓(xùn)練對(duì)孩子有哪些作用:

據(jù)家長(zhǎng)反映，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子身上的明顯的結(jié)果是：

（1）生活方面：睡眠品質(zhì)提高，自理能力提升，自信心增強(qiáng)，情緒平穩(wěn)。

（2）溝通交往方面：反應(yīng)的迅速敏捷，人際交往能力和對(duì)外界的興趣

（3）學(xué)習(xí)能力方面：注意力的集中程度，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，閱讀能力，理解能力，自律能力有大幅提升。

對(duì)400多個(gè)兒童及青少年進(jìn)行了調(diào)查研究，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了分析。這些父母證明在以下幾個(gè)方面他們的孩子都有了進(jìn)步：人際交往89%,注意力集中時(shí)間86%,挫折感85%，閱讀理解能力85%，語(yǔ)言質(zhì)量74%，記憶力73%，拼寫(xiě)能力69%，成熟性84%。        提升專(zhuān)注力會(huì)對(duì)孩子有哪些好處

1、學(xué)習(xí)花費(fèi)時(shí)間短

注意力集中的孩子，完成作業(yè)的時(shí)間與一般的同學(xué)相比會(huì)更快，這樣學(xué)習(xí)會(huì)比注意力不集中的孩子更輕松，能夠勞逸結(jié)合，把學(xué)習(xí)學(xué)得更好。

2、學(xué)習(xí)效率高，記憶力好

有經(jīng)驗(yàn)的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想可能與注意力不穩(wěn)定有關(guān)。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：如果在注意力高度集中的時(shí)候背課文，只需要讀9遍就能達(dá)到背誦的程度，而同樣的課文在注意力渙散的時(shí)候，竟然讀了100遍才能記住。因此有的專(zhuān)家說(shuō)：“哪里有注意，哪里才會(huì)有思考和記憶?！比绻麤](méi)有了注意力，孩子必然學(xué)習(xí)效率低下，記憶能力差。

3、思維速度和書(shū)寫(xiě)速度水準(zhǔn)更高

注意力集中的孩子思考和書(shū)寫(xiě)的速度會(huì)大大提高，到了中學(xué)，學(xué)科內(nèi)容增加的時(shí)候，學(xué)習(xí)速度也能夠跟上，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，成績(jī)好，孩子也會(huì)更加的自信，反之，則會(huì)惡性循環(huán)。

值得一提的是，集中注意力的好處不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有好處，對(duì)于孩子的生活乃至未來(lái)發(fā)展同樣至關(guān)重要!對(duì)于那些思維運(yùn)行完好的孩子來(lái)說(shuō)，注意功能表現(xiàn)出協(xié)同或伙伴樣的良好協(xié)調(diào)性，這樣，他們既可以集中注意力，又可以靈活地進(jìn)行思維活動(dòng)。當(dāng)靈活的思維與專(zhuān)注的品質(zhì)達(dá)到一定的平衡時(shí)，孩子不但能在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得好成績(jī)，還能在生活與將來(lái)的工作中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

意力集中到底有多重要？

注意力集中的人更接近成功

認(rèn)知心理學(xué)家告訴我們，人腦可以處理的信息量是有限的，因此我們必須有選擇地側(cè)重專(zhuān)注于某一方面的信息，而忽略其他一些信息。這樣才能更好的理解一切所觀察到的事物。注意力集中則意味著需要分辨哪些信息是重要的，哪些信息是無(wú)關(guān)緊要的，從而把有限的注意力集中分配在更重要的事情上。注意力集中時(shí)間長(zhǎng)且穩(wěn)定能幫助兒童收集并記住關(guān)鍵信息，更加地學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，幫助他們不斷積累知識(shí)，并能在需要的時(shí)候隨時(shí)提取。

注意力集中的人情商高

在日益的生活節(jié)奏中，我們要和不同的人打交道，自身實(shí)力固然重要，但與人交往時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的情商往往充當(dāng)關(guān)鍵作用。注意力不僅在于對(duì)事物的專(zhuān)注，還在于對(duì)情感的關(guān)注和回應(yīng)。注意力不集中的孩子，爸爸媽媽在和他說(shuō)話的時(shí)候，要么東張西望，動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，說(shuō)的話聽(tīng)不進(jìn)去，要么就是自己玩自己的，嘴上答應(yīng)著，其實(shí)并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。注意力集中的人，會(huì)愿意傾聽(tīng)，關(guān)注別人說(shuō)的內(nèi)容，同時(shí)也是關(guān)注別人的情緒，關(guān)注的越多，就越能理解別人的感受，越能站在別人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，把別人的感受和自己的行為聯(lián)系起來(lái)，共情能力強(qiáng)了，情商就高了。

注意力分類(lèi)

注意力分為主動(dòng)注意力和被動(dòng)注意力。

主動(dòng)注意又稱(chēng)為有意注意，是自覺(jué)的有目的的注意。被動(dòng)注意又稱(chēng)為無(wú)意注 意，是自然發(fā)生的，沒(méi)有自覺(jué)目的和不加任何意志努力的。

嬰兒時(shí)期以被動(dòng)注意為主，它的產(chǎn)生與外界信息的刺激強(qiáng)度有關(guān)，強(qiáng)度越大， 越易引起被動(dòng)注意。出生后 3 個(gè)月開(kāi)始能短暫地集中注意人臉和聲音，當(dāng)孩子聽(tīng) 到置于耳后的鈴聲時(shí)，會(huì)將頭轉(zhuǎn)動(dòng)去尋找聲源而停止他原先的動(dòng)作。這個(gè)鈴聲就 是引起他被動(dòng)注意的刺激信息。隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的增多 以及動(dòng)作語(yǔ)言功能的不斷成熟，孩子越來(lái)越多地出現(xiàn)主動(dòng)注意。但幼兒時(shí)期的主 動(dòng)注意穩(wěn)定性差，易分散和轉(zhuǎn)移。

學(xué)齡前期兒童已能保持一定時(shí)間的主動(dòng)注意，能較好地控制自己的注意力。 一個(gè) 5-6 歲的孩子能集中注意力約 15 分鐘左右，6-10 歲 20-25 分鐘，10-12 歲 25-30 分鐘。

我們的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年

專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)鼎力相助

測(cè)評(píng)經(jīng)中科院心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證有效

專(zhuān)屬定制全智能配課

8人一班小班教學(xué)

教師經(jīng)培訓(xùn)篩選持證上崗 

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