廈門(mén)少兒拼音培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法

拼音，是每個(gè)孩子上小學(xué)的較好項(xiàng)要掌握的工具。學(xué)好拼音是我們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)更多字，學(xué)會(huì)正確字音，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文，發(fā)展好語(yǔ)言能力的重要步驟。可是幾個(gè)小小的字母，怎么就難倒了千千萬(wàn)萬(wàn)聰明的孩子們呢？

哪些因素影響孩子學(xué)拼音

影響孩子學(xué)習(xí)拼音，造成孩子學(xué)習(xí)拼音效果不佳，主要有以下兩大方面原因，孩子的學(xué)習(xí)能力中有一些能力出現(xiàn)了不足，還有就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境不佳導(dǎo)致的。

一、孩子學(xué)習(xí)能力缺失

分析事物首先看自身原因。拼音看似只有二十余個(gè)字母，但他組合起來(lái)有不同的讀音，其實(shí)還是非?？简?yàn)孩子的學(xué)習(xí)能力的。一些孩子能力有缺失，學(xué)習(xí)拼音的效果就會(huì)打折扣。

①本體感不佳

本體感是人體的深度感覺(jué)，本體感中很重要的一部分就是對(duì)空間件位置的知覺(jué)。如本體感發(fā)育不良，孩子就會(huì)出現(xiàn)對(duì)空間關(guān)系認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，就很容易對(duì)一些事物的空間關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，比如分不行“b”、“d”的“肚子”朝哪一邊，“p”、“q”的頭往哪一邊偏，這樣拼音學(xué)不好也是難免的。

②視知覺(jué)能力不佳

視知覺(jué)能力是學(xué)習(xí)中較重要的能力之一，一旦這方面能力欠缺，那學(xué)起拼音來(lái)就更是苦難了。視分辨能力不強(qiáng)， 沒(méi)辦法從字母表中準(zhǔn)確的分辨字母，就會(huì)產(chǎn)生拼寫(xiě)錯(cuò)誤，拼讀錯(cuò)誤。視覺(jué)記憶力差的孩子，在記憶字母和詞組上面存在困難。排序能力不佳的孩子，把“kou”和“kuo”混淆的事情也會(huì)經(jīng)常發(fā)生。

③聽(tīng)知覺(jué)能力不佳

拼音是指導(dǎo)我們認(rèn)生字，讀生詞的工具，重要的是會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)。有些聽(tīng)知覺(jué)能力不佳的孩子無(wú)法記住正確的讀音，也沒(méi)辦法把讀音與字母統(tǒng)一，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳

拼音的學(xué)習(xí)說(shuō)到底是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的要求是比較高的。現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)基本都要需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。但拼音的學(xué)習(xí)特別需要注意，讀音要正確。千萬(wàn)不要按視頻中這么教

雖然旁人看得樂(lè)趣橫生，但是孩子從小這樣教到大，是沒(méi)有辦法正確掌握并使用好拼音的。

-學(xué)好拼音，要遵循以下原則-

拼音很重要，在教學(xué)時(shí)或者在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定抓住重點(diǎn)，重視方法。以下幾點(diǎn)是我們應(yīng)該注意的：

①注意培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力

拼音的學(xué)習(xí)考驗(yàn)孩子們的各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，本體感、視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)等等。如果孩子們的拼音學(xué)習(xí)或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果一直不好，建議家長(zhǎng)到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的測(cè)評(píng)，并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，盡早為孩子補(bǔ)上學(xué)習(xí)能力這門(mén)課，補(bǔ)足基礎(chǔ)能力，才能更好地學(xué)習(xí)。

②營(yíng)造良好的拼音使用環(huán)境

家長(zhǎng)們?cè)诩逸o導(dǎo)孩子一定要使用正確的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)在有困難的家庭可采用正確的拼音教材進(jìn)行輔助，在這里并不是有貶低方言的意思，方言應(yīng)該傳承，用專(zhuān)門(mén)的方法，專(zhuān)用的時(shí)間。普通話(huà)、拼音的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該以字音正為標(biāo)準(zhǔn)。

③注意教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)多感官加深印象

學(xué)拼音也可以是一件很有趣的事情，我們可以運(yùn)用多種方法，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與記憶的興趣。比如，我們可以通過(guò)游戲的方法幫助孩子記憶比如猜字謎、玩圖形卡片、對(duì)詞等，還可以讓孩子發(fā)揮想象力，想象字母與哪種物品相像，通過(guò)此種方法來(lái)加深孩子的印象。

還可以通過(guò)調(diào)動(dòng)多感官來(lái)加深孩子對(duì)拼音的印象。

首先，用兒歌突破難點(diǎn)。

單韻母只有六個(gè)，但是，看著容易，對(duì)于剛接觸一年級(jí)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，還是困難重重的。所以，在教學(xué)中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該抓住單韻母字形的特點(diǎn)用形象化的語(yǔ)言，結(jié)合插圖，變成兒歌！

除了單韻母，單韻母的聲調(diào)學(xué)習(xí)也有特點(diǎn)。也是重難點(diǎn)之一，三年級(jí)的孩子還容易出錯(cuò)，用兒歌加上手勢(shì)，效果較好！

單韻母后，就是聲母。23個(gè)聲母中有不少都是容易混淆的。對(duì)于辨別能力差的孩子，真的是折磨，所以，根據(jù)他們的特點(diǎn)，總結(jié)出兒歌，把兒歌字母貼近生活有利于孩子記憶。

其次，對(duì)于字母書(shū)寫(xiě)，也要有一定的要求，變成兒歌，方便他們理解和記憶。讓孩子的語(yǔ)言和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。要提高孩子的拼寫(xiě)能力，多讀拼音書(shū)籍，對(duì)孩子學(xué)習(xí)幫助很大。

這項(xiàng)工作可能要家長(zhǎng)們多費(fèi)心，也許學(xué)校也會(huì)教一些順口溜，可以讓孩子回家后背給我們聽(tīng)，并牢記，這樣通過(guò)兒歌、順口溜記憶，調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)通道，能夠增強(qiáng)孩子的記憶效果。

-幾個(gè)有助于學(xué)拼音的小游戲-

“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心愿?？晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的較好到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展。——“急于求成”“拔苗助長(zhǎng)”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進(jìn)步。我們不妨讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。以下介紹幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

①戴帽子  

結(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫(huà)、想象等特長(zhǎng)，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動(dòng)的景。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）

②小貓釣魚(yú)  

把學(xué)過(guò)的拼音卡片別上別針?lè)胚M(jìn)“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚(yú)桿去釣魚(yú)。釣到一個(gè)大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚(yú)收獲的喜悅。

③玩拼音撲克牌  

指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽?zhuān)ò职郑┠脤?xiě)有聲母的撲克牌，孩子拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫(xiě)有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫(xiě)有韻母的撲克牌，兩個(gè)人誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。較后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。

蘇聯(lián)著 名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事。”希望我們都能幫助孩子擁有快樂(lè)的過(guò)程，并有高效的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，也別忘了在孩子取得進(jìn)步時(shí)夸一夸他，我們的一個(gè)眼神，一個(gè)鼓勵(lì)都能讓孩子嘗到收獲的喜悅，更加有動(dòng)力去攀登高峰。

較后，拼音的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也可以效仿。

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