思維和口語(yǔ)表達(dá)如何同步訓(xùn)練？

試想一下，如果你的語(yǔ)言不能精確的傳達(dá)你的思想，你靠什么來(lái)說(shuō)服你的聽(tīng)眾，最終完成精彩的演講。對(duì)于一個(gè)演講者而言，光是能說(shuō)會(huì)道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須保自己所說(shuō)的內(nèi)容有閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)從何而來(lái)？就是演講者思維的結(jié)晶，人生經(jīng)驗(yàn)的升華。

同時(shí)，口頭語(yǔ)言隨想隨說(shuō)的特點(diǎn)，也對(duì)演講者的思維能力提出了更高的要求，所以，在平時(shí)的時(shí)候，我們一定要特別重視思維和口語(yǔ)表達(dá)的同步訓(xùn)練。

具體來(lái)說(shuō)，思維和口語(yǔ)表達(dá)如何同步訓(xùn)練？

1、多做快速表達(dá)練習(xí)

無(wú)論是平時(shí)的工作與學(xué)習(xí)，還是生活與社交，我們都可能會(huì)遇到需要快速做出反應(yīng)的情況，這個(gè)時(shí)候，你若不具備敏捷的思維能力，就會(huì)在應(yīng)對(duì)之時(shí)捉襟見(jiàn)肘。

想要在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候反應(yīng)機(jī)敏、對(duì)答如流，就要在平時(shí)的時(shí)候多做一些快速表達(dá)的練習(xí)。比如，你可以對(duì)著鏡子，自說(shuō)自話，然后回過(guò)頭想想自己說(shuō)的哪些話是富有哲理的，是對(duì)自己思想的正確表達(dá)，哪些話則是不合適的，說(shuō)出來(lái)可能會(huì)引起反面效果。你還可以找來(lái)一個(gè)錄音機(jī)，對(duì)著錄音機(jī)演講，等講完之后，自己感受一下演講效果，看一看你的演講是否是語(yǔ)言流暢，見(jiàn)微知著的。

練習(xí)得多了，你的思維能力和表達(dá)能力就能很好地契合。

2、為自己設(shè)置時(shí)間限度，在限定時(shí)間內(nèi)做出反應(yīng)

有時(shí)候面對(duì)一些場(chǎng)合，我們并沒(méi)有足夠的時(shí)間組織語(yǔ)言或者理清思維，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候給自己設(shè)定一定的時(shí)間限制，以逼迫自己進(jìn)行積極的思考，從而在不斷的設(shè)限中練就“急中生智”的本事。

3、多做一些觸發(fā)靈感訓(xùn)練

生活中遇到那些能夠觸發(fā)你靈感的事件，不妨多做一些思考，思考的多了，你的思維就能變得更為敏捷。

在平時(shí)給學(xué)員講課的時(shí)候，我們就經(jīng)常會(huì)做這樣的練習(xí)：

讓學(xué)員們分別在紙條上寫(xiě)下不同的演講題目，然后再讓以抽簽的方式，讓所有參與者抽選題目，并讓他們就紙條上的題目進(jìn)行一分鐘的即興演講。在這樣做的過(guò)程中，學(xué)員的思維能力和口頭表達(dá)能力都得到了提升。

4、學(xué)會(huì)使用發(fā)散思維

一個(gè)善于使用發(fā)散思維的人，他的語(yǔ)言表達(dá)往往更為好，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也更為嚴(yán)謹(jǐn)，思想見(jiàn)地也更為開(kāi)闊，所以，在平時(shí)工作、學(xué)習(xí)、生活中不妨多嘗試使用發(fā)散思維，連綴、生發(fā)，由此及彼，進(jìn)而能夠舉一反三。

5、多積累知識(shí)

知識(shí)是人們的精神食糧，一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)決定著他思想的深度。豐富的知識(shí)能夠啟迪心智，開(kāi)拓思維，增加自信。同時(shí)，知識(shí)還是良好口才的支撐，只有胸有點(diǎn)墨，才能言之有物。

所以，在平時(shí)的時(shí)候，我們除了要進(jìn)行一些口才訓(xùn)練，還要多累積一些知識(shí)，建立起自己的知識(shí)寶庫(kù)。

蘇州三千念口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以培訓(xùn)心理素質(zhì)、演講口才為核心，專注提升個(gè)人影響力、領(lǐng)導(dǎo)力、幸福力等綜合實(shí)力的教育培訓(xùn)品牌。我們依托專業(yè)資深的師資力量，自主研發(fā)版權(quán)課程，打造科學(xué)完善的沉浸式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式，系統(tǒng)的搭建人生能力模型，從而幫助每一位學(xué)員得到真實(shí)成長(zhǎng)。