孩子總是“輸不起”怎么辦？

生活中，很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑，孩子為什么對(duì)輸贏如此執(zhí)著，為什么那么害怕失敗，游戲比賽輸不得、遇到一點(diǎn)挫折就退縮甚至崩潰大哭，這么玻璃心的孩子到底該如何“小心處理”？

其實(shí)，這些跡象大多是孩子缺乏逆商的表現(xiàn)。逆商與智商、情商一樣重要，逆商高的孩子往往在面對(duì)困難和挫折時(shí)不輕易退縮，且具有堅(jiān)韌不拔、越挫越勇的品格。

童年時(shí)期更是培養(yǎng)孩子逆商的關(guān)鍵時(shí)期，如果家有孩子總是“輸不起”，我們?cè)撊绾螏椭⒆优囵B(yǎng)逆商？別急

先來(lái)想想孩子“輸不起”的原因可能有哪些——

養(yǎng)尊處優(yōu)

現(xiàn)在的孩子生活條件越來(lái)越好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的照顧也是無(wú)微不至，甚至事無(wú)大小都一手包辦。是的，我們給到孩子最好的照顧，卻往往忽略了孩子面對(duì)困境、難題時(shí)的獨(dú)立能力、受挫能力和抗壓能力，這樣的孩子容易形成慣性思維，遇到問(wèn)題依賴父母解決、出現(xiàn)畏難情緒甚至心態(tài)脆弱。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝

一方面是來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍的壓力，家長(zhǎng)對(duì)孩子要求甚高，成績(jī)、結(jié)果是他們判定孩子乖不乖、好不好的標(biāo)準(zhǔn)，孩子為了討好父母也執(zhí)著于輸贏。另一方面，有些孩子自身個(gè)性要強(qiáng)，習(xí)慣被夸贊，同樣對(duì)“贏”、“第一名”有執(zhí)念，害怕失敗自然輸不起，在遇到挑戰(zhàn)時(shí)反而更容易陷入沮喪或選擇逃避。

缺乏自信

更多的孩子則是因?yàn)槿狈ψ孕?。正如許多孩子在剛開(kāi)始畫畫時(shí)，都會(huì)擔(dān)心自己畫得不好、不像而不敢動(dòng)筆。此時(shí)孩子往往需要的是一句引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給孩子加點(diǎn)信心，他就能勇敢地踏出第一步。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子輸不起，逆商低的跡象，爸爸媽媽不要著急，甚至責(zé)怪孩子。多從自身反思，從孩子的角度思考，選擇合適的方式方法引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的逆商。

#001接納孩子的情緒

面對(duì)孩子“輸不起”的負(fù)面情緒，首先我們應(yīng)該接納孩子當(dāng)下的情緒，不要一味地批評(píng)指責(zé)，孩子正處于“困境”，家長(zhǎng)越是強(qiáng)硬，孩子反而越抗拒與你溝通。

我們可以表達(dá)對(duì)孩子的理解：“寶貝，媽媽知道你輸了，很不開(kāi)心。媽媽也替你感到可惜。”讓孩子感受到尊重和關(guān)懷，等孩子冷靜下來(lái)了，和孩子一起反思過(guò)程中的不足，鼓勵(lì)孩子積極思考并嘗試新的解決辦法。但記得把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子，不要替孩子包辦。

在過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)接納自己的不足和不完美，從而學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。與此同時(shí)，在家人的陪伴和鼓勵(lì)下，將“悲憤”化為前進(jìn)的力量，而不是止步于失敗。

#002幫助孩子建立正確的輸贏觀

孩子的問(wèn)題，往往也是家長(zhǎng)的問(wèn)題。父母自己輸?shù)闷?，孩子才能學(xué)會(huì)“輸?shù)闷稹薄．?dāng)孩子失敗或遇到挫折時(shí)，作為孩子最在乎的人，父母不要一味地強(qiáng)調(diào)結(jié)果、不要揪著孩子的錯(cuò)誤，更不要嘲笑孩子，否則容易給孩子造成巨大的心理壓力。

在日常生活中，爸爸媽媽不妨鼓勵(lì)孩子多參加比賽，但是心態(tài)一定要放松，不要對(duì)孩子過(guò)度期待，而是引導(dǎo)孩子積極體驗(yàn)、大膽嘗試，不斷挑戰(zhàn)自己。

孩子贏了，能夠提升孩子的自信心和榮譽(yù)感。孩子輸了，多跟孩子說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，重在參與和成長(zhǎng)；告訴孩子不要和別人比，要和自己比，這次比上次有進(jìn)步就是好的表現(xiàn)。

用自己的言行和態(tài)度，引導(dǎo)孩子正視得失與成敗，告訴孩子比賽總是有輸有贏，輸不可怕，重要的是學(xué)會(huì)再接再厲，跌倒了再爬起。

我們還可以多跟孩子分享那些關(guān)于“百折不撓、自強(qiáng)不息”的勵(lì)志故事，比如不得志卻豁達(dá)樂(lè)觀的文人居士、一生貧苦卻始終堅(jiān)持畫畫的藝術(shù)家、錯(cuò)失冠軍卻一次次打破自己記錄的奧運(yùn)健將……讓孩子能從中受到啟發(fā)和鼓舞，獲得榜樣的力量。

#003允許孩子犯錯(cuò)/失敗

許多家長(zhǎng)看不得孩子犯錯(cuò)，一旦孩子有什么做得不對(duì)，做得不好，立馬糾正提醒，甚至警告孩子下次不得再犯。久而久之，孩子做事情總是畏手畏腳，小心翼翼，生怕犯錯(cuò)。

楊梅紅創(chuàng)始人摩希先生曾說(shuō)：試錯(cuò)精神是探索發(fā)現(xiàn)的開(kāi)始，敢于嘗試才會(huì)激發(fā)出孩子解決問(wèn)題的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。給孩子多一些犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，避免過(guò)早地精雕細(xì)琢，才不會(huì)打磨掉孩子最為珍貴的棱角——嘗試的勇氣和創(chuàng)造力。

在藝術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)老師常常會(huì)遇到一些“完美主義小孩”，在創(chuàng)作時(shí)因?yàn)槭终`導(dǎo)致畫面沒(méi)有達(dá)到自己理想中的效果，而沮喪難過(guò)甚至情緒崩潰。面對(duì)這些還無(wú)法接受錯(cuò)誤和失敗的孩子，藝術(shù)老師想了一個(gè)辦法——

在一節(jié)以貓為主題的課堂上，老師直接用顏料起草圖，并故意把線條畫得歪歪扭扭，有孩子馬上反應(yīng)：老師你畫錯(cuò)啦，這只貓長(zhǎng)得好奇怪……

老師便將錯(cuò)就錯(cuò)：“糟糕，老師畫錯(cuò)了，怎么辦呢，大家快幫老師一起想想補(bǔ)救的辦法吧！”

正孩子們紛紛陷入思考時(shí)，老師在畫錯(cuò)的線條上繼續(xù)作畫，把歪曲的線條變成了貓咪身上的花紋。就這樣，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，一開(kāi)始還不敢直接下筆的孩子，漸漸放松下來(lái)，開(kāi)心地、大膽地在畫紙上描繪起來(lái)……

其實(shí)，“犯錯(cuò)”是任何人成長(zhǎng)必不可少的經(jīng)歷。我們都不是天生的完美小孩，在一次次親歷“犯錯(cuò)”中，不斷嘗試、不斷修正，從而建立自信心，從不敢犯錯(cuò)到不怕犯錯(cuò)，才能越挫越勇，獲得真正的成長(zhǎng)。