重慶跨學(xué)科作品集留學(xué)培訓(xùn)課程

PS-ONE全國(guó)教研中心主抓調(diào)研歐美教育體系內(nèi)的內(nèi)核邏輯，用學(xué)術(shù)專業(yè)性帶動(dòng)產(chǎn)品的專業(yè)度。更啟動(dòng)機(jī)構(gòu)內(nèi)外藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師資源，讓學(xué)生成為真正的藝術(shù)/設(shè)計(jì)創(chuàng)造者，領(lǐng)先未來的實(shí)踐突破。對(duì)于學(xué)生來說，這就是一種高質(zhì)量的申請(qǐng)，可以在正式提交申請(qǐng)前，將作品集做到，將申請(qǐng)準(zhǔn)備到最全面。

跨學(xué)科亮點(diǎn)

作品集module化

拒絕刻板認(rèn)知的束縛PS-ONE給出新的作品集定義更將定義貫穿于課程與教學(xué)，從課程module化進(jìn)階至作品集module化，以球面思維全維度提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

6維取體系

以海外院校招生官聯(lián)盟為背書集團(tuán)教研中心為主導(dǎo)的雙重審核+4項(xiàng)專業(yè)執(zhí)教院校標(biāo)準(zhǔn)作為指標(biāo)線審核面試，直擊作品集review申請(qǐng)成功率不斷升級(jí)。

專業(yè)+實(shí)踐背景增值

通過寒暑假實(shí)習(xí)項(xiàng)目+落地實(shí)踐，突破專業(yè)理論知識(shí)的局限，從書本躍升至真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)studio延展至社區(qū)、社會(huì)單元 真正升級(jí)專業(yè)素養(yǎng)。

跨部門申請(qǐng)方案策劃

對(duì)接國(guó)內(nèi)、國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源提升申請(qǐng)背景及學(xué)習(xí)能力，以招生官、在職教授、教研中心、藝術(shù)導(dǎo)師等為基準(zhǔn)，提供目標(biāo)院校精準(zhǔn)定位與多環(huán)節(jié)、多次的面試評(píng)估。

跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)

跨學(xué)科工坊初探

通過參加10+個(gè)工作坊拓展學(xué)生眼界豐富多領(lǐng)域知識(shí)

思維風(fēng)暴與跨界探索

通過與專業(yè)老師頭腦風(fēng)暴討論跨領(lǐng)域可能性

可行性分析

邀請(qǐng)跨領(lǐng)域?qū)I(yè)老師/嘉賓進(jìn)行講座思路整合

跨界團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新

多名老師+1名/多名學(xué)生一起聯(lián)合創(chuàng)作

項(xiàng)目迭代展示演講

迭代過程，優(yōu)化項(xiàng)目，最終展示

解鎖創(chuàng)造力2019

A人文科學(xué)

幫助學(xué)生增強(qiáng)藝術(shù)感染力并且提升學(xué)生自身審美與批判能力。使得學(xué)生在思考項(xiàng)目主題時(shí)能夠多維度地切入話題，并且發(fā)揮自己獨(dú)特的見解。更有行業(yè)大牛不定期進(jìn)行分享，并與學(xué)員充分交流。

B技術(shù)能力

包括Observational Drawing創(chuàng)意寫生課、技能加油站幫助學(xué)生建立自己的觀察方法和視覺概括能力，從不同的角度思考，開拓學(xué)生自身的表達(dá)方式和概念點(diǎn)的發(fā)展。

C設(shè)計(jì)思維

為學(xué)生提供從概念到理解再到實(shí)踐的全面專業(yè)知識(shí)提升課程。課程結(jié)束后，學(xué)員會(huì)完成帶有自身風(fēng)格與理解的一個(gè)或多個(gè)專業(yè)作品項(xiàng)目。并且每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)過教研團(tuán)隊(duì)的階段性審核。

D創(chuàng)作實(shí)踐

通過跨學(xué)科駐地實(shí)踐項(xiàng)目，如實(shí)地搭建項(xiàng)目、測(cè)繪項(xiàng)目、印刷工廠考察項(xiàng)目、時(shí)裝周專題策劃等，提升學(xué)員背景和落地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為個(gè)人CV和文書的亮點(diǎn)。

招生官聯(lián)盟六維體系

更高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)，直擊夢(mèng)想院校OFFER

【招生官聯(lián)盟】

英美TOP藝術(shù)院校招生官進(jìn)行作品集內(nèi)部審核，為學(xué)生大程度優(yōu)化申請(qǐng)結(jié)果并提出解決方案。

【歐美院校教授】

通過專業(yè)性學(xué)術(shù)指導(dǎo)給予學(xué)生啟發(fā)，協(xié)助開發(fā)教研產(chǎn)品，提升導(dǎo)師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

【全國(guó)教研中心】

通過跨學(xué)科教育體系的深耕，幫助學(xué)生提高申請(qǐng)率，打開設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)能力。

【六大系主任】

由豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的作品集培訓(xùn)導(dǎo)師擔(dān)任系主任，針對(duì)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)。

【作品集導(dǎo)師】

以學(xué)生為主的教學(xué)理念，以學(xué)生過往學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，更以多維度的設(shè)計(jì)思考與藝術(shù)啟發(fā)帶動(dòng)創(chuàng)作。

跨學(xué)科作品集Module課

跨學(xué)科思維是當(dāng)今前沿的學(xué)科學(xué)習(xí)方法之一

PS-ONE跨學(xué)科課程從2016年實(shí)踐至今，總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)不僅僅是互補(bǔ)式學(xué)習(xí)，更是創(chuàng)新式學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)科教學(xué)方法也從最初的學(xué)科簡(jiǎn)單結(jié)合發(fā)展到了學(xué)科方法互通，再到如今的學(xué)科創(chuàng)新。我們通過不同學(xué)科老師之間的教研與實(shí)踐，創(chuàng)造了更多的研究方法與實(shí)踐技能。在秉承原有學(xué)科體系與知識(shí)的同時(shí)，探索出完全不同于原有學(xué)科的新知識(shí)。

這種跨界創(chuàng)新的知識(shí)架構(gòu)和應(yīng)用在作品集中以一個(gè)專業(yè)項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)，可以非常大程度體現(xiàn)作品集的差異化，以及學(xué)生融化貫通的思路和創(chuàng)新力，從而提升作品集的整體競(jìng)爭(zhēng)力。通過PS-ONE招生官聯(lián)盟、海外教授以及學(xué)生真實(shí)面試過程后的反饋，這種創(chuàng)新型的作品往往也確是獲得關(guān)注和討論多的項(xiàng)目。