認知邏輯表達課程（社交課程）

一、適用人群及適用癥狀

1.學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后（表現(xiàn)為讓他做什么都懂，就是不會說話、朗讀及書寫字詞出錯，閱讀緩慢、難講述發(fā)生過的事情、總是問什么答什么，表達不豐富不主動）、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；

2.幼兒講話晚、視聽反應慢；

3.因各種臨床病癥（如唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、發(fā)育遲緩）引起的言語發(fā)育落后。

二、技術(shù)理論

本課程由香港大學言語聽覺科學系理學士高展鵬老師帶領(lǐng)香港團隊親自培訓，與國內(nèi)團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入幼兒園前及入學前兒童的言語能力的提升奠定了基礎(chǔ)。 應用互動投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設計各種語言表達活動。極富趣味性的為孩子建立自主表達能力。

三、學到什么

學齡前適應及準備提升表達及溝通能力豐富詞匯量、加強認知理解能力強化語序訓練培養(yǎng)想象力、獨立思考、解難、推理能力提高自信心；

四、課程內(nèi)容

理解視覺、聽覺、觸覺等多感官訓練、大動作、單項認知訓練，相同配對、相關(guān)配對、詞匯理解、問句理解，排序訓練、聯(lián)系推理能力、解難表達詞匯、肯定、否定、動詞表達，二、三元素表達、排序表達，看圖說故事、社交表達。

五、課程價值

東方啟音的啟智邏輯課程，全部由香港言語服務團隊研發(fā)并親自授課、培訓。課堂中，采用大型的國外設備（互動投影儀等）進行啟智認知、理解力、表達能力的訓練，具有生動的趣味性及引導性。不同能力步驟，豐富趣味的小組活動課。

2008年后， 東方啟音應用美國言語服務技術(shù)培訓了全國2000多名醫(yī)務工作者從事口肌訓練，通過言語病理學指導下的專業(yè)步驟逐步取代傳統(tǒng)單一的口腔按摩法及卡片教學法。改善了傳統(tǒng)言語服務、口腔按摩等方法的不足。