武漢兒童融合課程

融合課程

融合課程分為三種，分別是融合過(guò)渡班、半天融合+一對(duì)一課程和全天融合課程。

• 課程一：融合過(guò)渡班

服務(wù)對(duì)象：孩子具備一定的課堂規(guī)則，但沒(méi)有集體學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不理解集體規(guī)則，在集體中會(huì)有影響課堂行為。

根據(jù)孩子的情況制定，在幼兒園里開(kāi)設(shè)融合班，6-8人為一組；配置一名主班老師和兩名特教老師，開(kāi)設(shè)游戲理解課、繪本閱讀課、運(yùn)動(dòng)課、手工課、律動(dòng)課、學(xué)業(yè)提高課等不同的課程，提前為入園做好充分準(zhǔn)備。

• 課程二：半天融合+一對(duì)一課程

服務(wù)對(duì)象：孩子可以遵守課堂常規(guī)，有生活自理能力，能待在集體活動(dòng)中，能聽(tīng)從部分集體指令，有在集體中表達(dá)需求的能力，未能專注在課堂活動(dòng)中，未能直接通過(guò)集體課程學(xué)習(xí)，孩子本身有影響學(xué)習(xí)的行為，但不干擾課堂。

根據(jù)孩子的情況制定，半天由影子老師在班級(jí)里輔助孩子融入幼兒園集體，另外半天由經(jīng)驗(yàn)豐富的特教老師對(duì)孩子在集體中表現(xiàn)欠缺的能力進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)和提升。

• 課程三：全天融合的課程

服務(wù)對(duì)象：孩子能夠在集體中學(xué)習(xí)，無(wú)干擾課堂行為但缺乏社交技巧，無(wú)法與同伴交流互動(dòng)。

根據(jù)孩子的情況制定，全天由影子老師在班級(jí)里輔助孩子融入幼兒園集體，另外結(jié)合孩子的具體表現(xiàn)做差異化和針對(duì)性的提升