廣州美聯(lián)英語(yǔ)教你8招之內(nèi)做到雅思單詞過(guò)目不忘

雅思考試并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的詞匯表，這與TOEFL、GRE、TEM或者CET等外語(yǔ)考試都不同，也就是說(shuō)IELTS考試沒(méi)有具體規(guī)定考生需要掌握多少數(shù)量或者某方面的詞匯。部分考生也因此存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：IELTS考試對(duì)詞匯量要求不高，應(yīng)該比其他外語(yǔ)測(cè)試。甚至產(chǎn)生了僥幸心理，以為可以逃過(guò)背單詞的苦差事了，因此忽略了對(duì)IELTS詞匯的訓(xùn)練。

以下8招詞匯記憶法，綜合靈活使用，雅思詞匯應(yīng)該說(shuō)是不在話下。

1.語(yǔ)境記憶法

將比較生疏、不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境-句子中，結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。

例如：critical adj。

① 批評(píng)(性)的，吹毛求疵的

I don‘t like people who are too critical about everything。我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。

② 緊要的，關(guān)鍵的;危急的

His condition is reported as being 據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。

通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫(xiě)、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

2.同類(lèi)記憶法

將同類(lèi)詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類(lèi)詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類(lèi)詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類(lèi)詞匯。

如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞，都表示“大專(zhuān)院校校長(zhǎng)”。這兩組詞是同類(lèi)詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以?xún)山M詞不是同義詞。

這樣，將同類(lèi)詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

3.對(duì)比記憶法

英漢對(duì)比。如：radar(雷達(dá))，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧), shark(鯊魚(yú))，fee(費(fèi))等。

同音詞對(duì)比法。如：right-write，eye-I，meet-meat等。

單復(fù)數(shù)對(duì)比法。如：wood-woods，good-goods等。

同詞異意對(duì)比法。如：bear, bill, scale等。

4.構(gòu)詞記憶法

通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

1. 轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如： picture(n。)畫(huà)-picture(v。)描繪 water(n。)水-water(v。)澆水

2. 派生，即通過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如： happy-unhappy(加前綴)happiness(加后綴)

3. 合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如： wood(木) cut(刻)-woodcut(木刻) pea(豌豆) nuts(堅(jiān)果)- peanut(花生)

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

5.詞根記憶法

利用根義代替記憶多義，可以解決“沒(méi)有生詞”卻老讀不懂的問(wèn)題。比如要問(wèn)immediate(ly)是否已記住，回答當(dāng)然是肯定的。那么就請(qǐng)看下面三個(gè) “沒(méi)有生詞”的片段：

a) The woman immediately behind the car。

b) She is my immediate neighbor。

c) the immediate cause

若沒(méi)有讀懂，那么就請(qǐng)看immediate (ly)根義中間沒(méi)有間隔(地) 1)(時(shí)間)立刻; 2)(空間)緊挨，通接，緊跟，3)(關(guān)系)直接這樣，根義在閱讀理解中就起到了以一當(dāng)十的功效，上面三個(gè)片段的意思就迎刃而解了。

6.形象記憶法

形象記憶之所以一直受到追從是在于它把原先的機(jī)械記憶通過(guò)形象聯(lián)想轉(zhuǎn)化成了邏輯記憶，因而擺脫了死記硬背。雅思詞匯形象記憶又分很多種，相對(duì)用得較為廣泛的應(yīng)該是諧音形象記憶，就是把有些知識(shí)按照其他熟悉的同音語(yǔ)言去理解，使之生動(dòng)，有趣。那么作為以中文為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者而言當(dāng)然是漢字。用諧音記憶法通常會(huì)有意想不到的效果。例如： ache------a+che，可以理解為“啊。。。車(chē)。。。撞到了--------痛”。

7.卡片記憶法

自己制作單詞卡片，卡片寫(xiě)上詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等，隨身攜帶進(jìn)行單詞記憶。可以按照字母順序，每日幾詞的方式。

8.分類(lèi)場(chǎng)景記憶法

在此之所以推薦此雅思詞匯記憶方法是因?yàn)檠潘伎荚噲?chǎng)景性強(qiáng)，而這些場(chǎng)景下面會(huì)涉及特定的一些場(chǎng)景詞匯，若按照?qǐng)鼍皝?lái)進(jìn)行記憶的話相對(duì)不會(huì)太枯燥，也會(huì)較有針對(duì)性。例如：在旅游場(chǎng)景下，大家可以結(jié)合其出題思路來(lái)進(jìn)行詞匯的拓展和記憶。比如此場(chǎng)景的出題思路之一是旅游前的準(zhǔn)備，包括衣食住行種種方面，像衣著方面，會(huì)穿些比較舒服的衣服(comfortable clothes);如果去爬山，那么要穿stout boots(結(jié)實(shí)的靴子)，而如果去海灘，則要穿sandals(沙灘鞋);如果想去釣魚(yú)，要帶fishing gear(釣具)，如果要去燒烤，則要帶grill(烤架)。

通過(guò)上面的這8個(gè)雅思詞匯記憶方法，絕大部分的雅思詞匯都可以通過(guò)各個(gè)不同的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)，并且串成一串。大家可以在備考自己的雅思詞匯的時(shí)候，針對(duì)不同的詞匯特點(diǎn)，選擇不同的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。

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