雅思聽力‘九段擊’

    ， 單詞量不足，或者說 ‘a(chǎn)ctive’詞匯不足。
何為active詞匯?對于英語單詞，我認為可以分為兩大類，一類是passive詞匯，一類是active詞匯。Passive詞匯主要指那些我們在閱讀中可以認識識別的單詞，此類單詞，學生僅止于認識，不知道具體的搭配詞性，不會造句子，在口語和寫作等輸出性項目中，無法使用。那么聽力的詞匯屬于哪類呢?很顯然屬于active詞匯，因為聽力中的詞匯不僅僅需要能夠聽得出，更需要能夠?qū)懙贸鰜恚吹脤?。而我們大部分同學在這一環(huán)節(jié)，缺乏應(yīng)對，以致丟分。

    第二， 瞬時記憶里，或者說單位時間能夠留存在大腦中的聲音片段不足。
這一點主要是由于中英文語言差異造成的。中文每個字一個音，英語同樣的單詞，可能需要幾個音節(jié)，這就造成了：表達同樣的意思，中文只需要發(fā)較少的音，用更短的時間就可以表達清楚，而英文則需要更長的時間發(fā)更多的音才能搞定。那么習慣了中文的我們，則更擅長記憶短句，較長的瞬時記憶能力不足，經(jīng)常導(dǎo)致長難句聽不下來，或者聽了后面忘了前面，顧此失彼手忙腳亂。

    第三， 語言形式的差別，讓我們對英文的語序產(chǎn)生困難。
英文的一大特點是定語常常后置，而中文則喜歡將定語羅列在修飾對象之前。另外中文很少會有從句出現(xiàn)，這是意合語言的一大特點，而作為形合語言，英文主要依靠語言形式，比如各類從句來表達其意義。習慣了中文的同學，在聽力中，聽到了不符合中文習慣的句子，往往會因為語序錯亂而產(chǎn)生理解偏差。

    第四， 糟糕的語音語調(diào)，直接影響聽力。
發(fā)音的問題，可以說極大地困擾了聽力。如果一個人把自己認識的每個單詞都發(fā)錯音，可以說當他聽到正確的發(fā)音時，需要一個較長的反應(yīng)時間。舉個例子，如果我們將普通話定義為標準的英語，四川話定義為發(fā)錯音的英語，那么一個只會說四川話的人，聽到普通話后，必然需要極長的時間來反應(yīng);而聽力考試錄音播放的瞬時性決定了考生是沒有太長反應(yīng)時間的，所以后果可想而知。
下面，就簡單的介紹一下聽力考試的九段訓練法
首先，選擇一篇適合自己的，與考試難度相當?shù)呐溆幸纛l的英語文章，
遍時，默聽，抓住文中的細節(jié)盡力理解大意
第二遍時，查找生詞，并且使用生詞來造句，把造的句子大聲朗讀出來
第三遍時，再次默聽不看文本，看看自己在學習了文本之后能夠有多高的理解程度，一般此時，基本上可以理解到80%第四遍-第九遍，需要做一個至關(guān)重要的工作，那就是逐句跟讀錄音材料
為何要逐句跟讀呢?
1. 跟讀材料，極大地通過聲音來刺激大腦，記憶生詞，畢竟，聽力詞匯是通過聲音傳達的。
2. 跟讀材料，拉長瞬時記憶能力，在聽到長句子后，可以理解大意，長句理解的完整性。
3. 跟讀材料，刺激語言中樞，削弱母語對英語學習的影響，讓英文占上風。
4. 跟讀材料，修正發(fā)音缺陷，讓你的英語發(fā)音更加標準，練習英語中的發(fā)音特點，比如連讀失爆，從而在聽到相關(guān)語音現(xiàn)象后，能夠知其意。