AP大學(xué)考幾門才合適?

　　多少年前，考AP是不怎么流行的。如今，隨著競(jìng)爭越來越激烈，問題已經(jīng)不是該不該考AP?而是該考幾門AP?不過要澄清的是，這里討論是目標(biāo)定位于大學(xué)的學(xué)生，比如哈佛、耶魯、普林斯頓、MIT、斯坦福還有其他常青藤盟校等，當(dāng)然也包括的文理學(xué)院。對(duì)于這問題，其實(shí)沒有準(zhǔn)確的回答，水漲船高，的胃口被逐年增長的申請(qǐng)人群抬得太高。簡單回答：多多益善。

　　細(xì)細(xì)思量這個(gè)問題，其實(shí)是要看具體情況的。眾所周知，美國的大學(xué)在錄取學(xué)生要看9年級(jí)到12年級(jí)也就是初三到高三的成績，申請(qǐng)時(shí)要用到9-11年級(jí)成績以及12年級(jí)的選課安排等信息。而一般來說，的大學(xué)普遍預(yù)期高中生在9-12年級(jí)應(yīng)該要學(xué)習(xí)好語言(母語)， 數(shù)學(xué)，人文社會(huì)學(xué)科，理科，實(shí)驗(yàn)科學(xué)，以及外語等。而這些學(xué)科往往被認(rèn)為是大學(xué)預(yù)備課程而更有學(xué)術(shù)含量，也就是所謂的solid(基礎(chǔ))課。

　　大學(xué)常常會(huì)計(jì)算學(xué)生在9-12年級(jí)會(huì)有多少solid來比較其競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。比如2-3-5-4，就表示9-12年級(jí)solid課的數(shù)量，當(dāng)然至于具體每個(gè)高中什么課算作solid，一方面要靠你所在學(xué)校的老師、咨詢師進(jìn)行介紹(通常在School Profile或者成績單說明里)，另外一方面主要是大學(xué)自己來定標(biāo)準(zhǔn)。

　　還有大學(xué)會(huì)計(jì)算學(xué)生9-12年級(jí)在常規(guī)課程之外上過的難度較高的學(xué)術(shù)課程如榮譽(yù)課程(Honors),或者AP、A Level課程數(shù)量。對(duì)不同學(xué)生的計(jì)算，就有可能出現(xiàn)1-2-3-4或者2-4-6-5或者2-4-6-6這樣的不同結(jié)果，在這樣比較之下，再結(jié)合平均成績績點(diǎn)(GPA)，也就更好地幫助大學(xué)甄別他們想要的優(yōu)秀學(xué)生了。

　　大學(xué)在看學(xué)生的申請(qǐng)材料時(shí)，非常重要的一點(diǎn)是，他們往往是把這個(gè)學(xué)生放在其所在學(xué)校、所在課程的大環(huán)境下來評(píng)價(jià)的。簡單來說，如果一個(gè)學(xué)生自身選擇了4門AP課程(并參加考試)、高三再選擇3門課程(并預(yù)計(jì)會(huì)參加考試)，而其所在的學(xué)校還有其他一些學(xué)生高二選擇7門AP課程(并參加考試)、高三再選擇6門課程(并預(yù)計(jì)會(huì)參加考試)，那么，這個(gè)學(xué)生對(duì)于的大學(xué)來說，就恐怕不是最強(qiáng)的申請(qǐng)者，而被選擇的可能性從學(xué)術(shù)角度來說就會(huì)低一些。

　　綜上所述，想上大學(xué)，到底要考幾門AP，取決于兩個(gè)方面：，回顧自己幾年的平時(shí)課程選擇，是否有足夠多的Solids?要調(diào)整好自己現(xiàn)有或未來高中余下時(shí)間的選課、在自己學(xué)校內(nèi)相當(dāng)好的學(xué)術(shù)難度，包括高三的選課;第二，看看身邊的“學(xué)霸”們，努力向“學(xué)神”發(fā)展，如果同一所學(xué)校、同一個(gè)課程還有好幾位同學(xué)超越你的AP選擇，那么，你的路還很長。

　　加油吧，既然你選擇了大學(xué)，你恐怕也要付出超常的、的努力。