教師地位不高，但為什么教師資格證反而越來(lái)越難考

　　近兩年來(lái)，考取教師資格證的考生，發(fā)現(xiàn)教師資格證呈現(xiàn)越來(lái)越難考的趨勢(shì)。其實(shí)這種趨勢(shì)與國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的政策有關(guān)系。

　　早在2018年1月，我們出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》將“興師強(qiáng)教”做為工作重點(diǎn)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)從提高業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平到加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，再到進(jìn)行職稱改革，提高教師待遇等方方面面進(jìn)行了目標(biāo)和方法指導(dǎo)。

　　2019年教育新春發(fā)布會(huì)第二場(chǎng)對(duì)《意見(jiàn)頒布一年來(lái)全國(guó)各地貫徹落實(shí)情況及下一步教師隊(duì)伍建設(shè)改革思路中，“將進(jìn)一步提高中小學(xué)教師入職門(mén)檻，切實(shí)提高教師待遇”做為新一年的工作重點(diǎn)。

　　而提高中小學(xué)教師入職門(mén)檻的工作要求，一方面要提高教取教師資格證的考生的起始學(xué)歷，另一方面還要提高考此證的難度。這也就是近兩年，教師資格證越來(lái)越難考的原因之一。

　　教師資格證越來(lái)越難考的原因還在于，近年來(lái)報(bào)考教師資格證的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，2018年下半年報(bào)考教師資格證的考生高達(dá)477萬(wàn)。而筆試僅占25%左右。所以在這一點(diǎn)來(lái)看，考教師資格證呈越來(lái)越難的趨勢(shì)。

　　雖然教師職稱評(píng)聘制度以及職稱與教師工資掛鉤制度一直以來(lái)備受老師們的爭(zhēng)議，但是進(jìn)兩年來(lái)，教育部一直強(qiáng)調(diào)職稱改革的重要性，而職稱制度也在進(jìn)一步的改革和完善中，2019年教育工作要點(diǎn)，將“改變正高級(jí)名額控制辦法，高級(jí)職稱加大對(duì)教師，鄉(xiāng)村教師傾斜力度，按規(guī)定行政領(lǐng)導(dǎo)職稱晉升比例不得超過(guò)30%”。職稱結(jié)構(gòu)的改革是有效提高教師工資待遇的有效辦法。

　　一直以來(lái)，廣大教師要求取消職稱是因?yàn)槁毞Q制度的不完善，如果職稱制度經(jīng)過(guò)改革進(jìn)一步完善，每位老師都可以通過(guò)提高教學(xué)水平而得到晉升職稱的途徑，職稱評(píng)定公平，合理、公正、公開(kāi)、透明的話，那么教師就不會(huì)反對(duì)職稱制度。

　　教師應(yīng)不應(yīng)該擁有“教育懲戒權(quán)”近年來(lái)同樣備受爭(zhēng)議，雖然國(guó)家規(guī)定老師可以在一定程度上行使教育懲戒權(quán)，但是“適度”的尺度非常難以把握，在管與不管學(xué)生，以及怎樣管學(xué)生上，多數(shù)教師陷入兩難的境地，這同樣增加了教書(shū)育人的難度，也提高的教師職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)度。但是老師并不渴望得到“懲戒權(quán)”，希望對(duì)一些屢教不改的學(xué)生或者行為惡劣的學(xué)生，有專門(mén)的校園執(zhí)法人員來(lái)依法對(duì)此行使“懲戒”，這才可以讓老師從尖銳的師生以及和家長(zhǎng)之間的矛盾中擺脫出來(lái)。

　　可喜可賀的是，教師地位極待提高已經(jīng)受到國(guó)家的重視，未來(lái)三五年提高教師工資待遇，提高教師地位，吸引教師職業(yè)吸引力將成為建設(shè)教師隊(duì)伍的工作要點(diǎn)，也是發(fā)展教育的重要措施之一。

　　綜上所述，雖然職稱制度還有待完善，教師工資和地位還有待提高，但是隨著一系列教育改革意見(jiàn)方法的出臺(tái)，越來(lái)越多的人看到了教師行業(yè)的發(fā)展前景，因此近看來(lái)報(bào)考教師資格證的考生越來(lái)越多，考證難度也越來(lái)越大，這也無(wú)可厚非。