如何有效引導(dǎo)孩子的英語(yǔ)啟蒙？

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常方便，孩子接觸英語(yǔ)的途徑變得多種多樣，我們經(jīng)常能刷到很多博主關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的方法和工具，也有很多媽媽分享自己英語(yǔ)啟蒙的經(jīng)驗(yàn)，還有教育機(jī)構(gòu)的宣傳。那如何才能更有效地引導(dǎo)孩子英語(yǔ)啟蒙呢？

1. 聽(tīng)力先行，大量地聽(tīng)

特別是英語(yǔ)啟蒙最初的階段，最重要的就是聽(tīng)，而且是理解性的聽(tīng)，先幫助孩子建立聲音和圖像或者情境之間的關(guān)系。

怎么幫孩子建立呢？就是我們常說(shuō)的TPR教學(xué)法和名詞指認(rèn)。

TPR教學(xué)法就是在說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作時(shí)，同時(shí)做出這個(gè)動(dòng)作。

比如跟孩子說(shuō)“turn off the light”時(shí)，做出“關(guān)燈”的動(dòng)作，讓孩子建立語(yǔ)言與情境之間的關(guān)系。

名詞指認(rèn)就是指著物品說(shuō)英文，比如孩子吃蘋(píng)果時(shí)，可以指著蘋(píng)果跟他說(shuō)“apple”。

2. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序不能顛倒

很多家長(zhǎng)給孩子啟蒙一段時(shí)間，就會(huì)問(wèn)“孩子怎么還不開(kāi)口說(shuō)”“孩子不愿意跟讀怎么辦”“什么時(shí)候?qū)W習(xí)自然拼讀”等等。

按照語(yǔ)言習(xí)得的自然發(fā)展順序，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是逐步建立的。

首先，孩子通過(guò)聽(tīng)力建立語(yǔ)感，然后開(kāi)始模仿發(fā)音，逐漸形成口語(yǔ)表達(dá)能力。

隨著語(yǔ)言能力的提高，再引入閱讀和書(shū)寫(xiě)，使語(yǔ)言技能得到更全面的發(fā)展。

就像孩子說(shuō)中文，也是先大量聽(tīng)，積累詞匯，然后一兩歲之后慢慢會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，五六歲時(shí)慢慢學(xué)習(xí)認(rèn)字，再過(guò)渡到自主閱讀，上小學(xué)再學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

英語(yǔ)習(xí)得其實(shí)跟孩子學(xué)說(shuō)話是一樣的，不認(rèn)識(shí)字母、不能自主閱讀都沒(méi)關(guān)系，先讓孩子大量地聽(tīng)，建立英語(yǔ)語(yǔ)音體系，建立聲音和圖片、情境之間的關(guān)系。