為什么要學(xué)習(xí)叮當(dāng)學(xué)習(xí)力數(shù)學(xué)邏輯思維課程？

為什么要學(xué)習(xí)叮當(dāng)學(xué)習(xí)力數(shù)學(xué)邏輯思維課程？孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)運(yùn)算并不是為了通過考試，數(shù)學(xué)也不是一門靠記憶、背誦的學(xué)科。世上本就沒有“數(shù)字的分解”，分解便都是“數(shù)量的分解”，而后才反映到數(shù)字書寫上去。

學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分合，目的是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初期讓孩子理解數(shù)是怎么回事，去觀察、感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，然后輔助孩子巧算。之前沒有接觸過叮當(dāng)學(xué)習(xí)力和周爺爺?shù)牡湍昙?jí)的家長(zhǎng)并不知道學(xué)習(xí)數(shù)分解的意義。還有許多家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)自己的孩子在運(yùn)算、速算、巧算上總是磕磕絆絆，卻也看不透本質(zhì)原因。

叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的學(xué)員分布各個(gè)年級(jí)，也可能現(xiàn)在你的孩子已經(jīng)邁過了加減運(yùn)算的大關(guān)，開始了中年級(jí)、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如果我們以終為始來看待孩子的數(shù)學(xué)教育，每個(gè)人的終點(diǎn)可能又不一樣。有的家長(zhǎng)把孩子的終點(diǎn)定在高考，期待數(shù)學(xué)成績(jī)不拖后腿；有的家長(zhǎng)期待孩子有好的數(shù)學(xué)能力與興趣，今后去做一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的高精尖工作。

無論是為了考試拿分?jǐn)?shù)，還是為了造芯片造飛船，學(xué)數(shù)學(xué)始終都要關(guān)注思辨力、創(chuàng)新度、知識(shí)融合能力的養(yǎng)成。

不光是高中學(xué)習(xí)階段，任何階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們都要：

1.強(qiáng)基礎(chǔ)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解，自己試著把概念講述出來；

2.重情境：在生活情境中去感受數(shù)學(xué)，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力；

3.深探究：提前預(yù)習(xí)，可以對(duì)新概念做大膽猜想。再在老師的引導(dǎo)下探究，驗(yàn)證猜想，養(yǎng)成科學(xué)探究能力；

4.精訓(xùn)練：精做題，跳出題海戰(zhàn)術(shù)。