教學板書把握的八大原則

 傳統(tǒng)的教學板書在教學中的作用不可忽視，板書是教師上好課的不可缺少的重要輔助手段，也是福建教師招考考核的內(nèi)容之一。現(xiàn)代化手段和傳統(tǒng)手段應該有效配合使用，相輔相成。教學板書設計是教師在教學過程中運用文字符號、繪圖、列表等形式和手段集中反映教材內(nèi)容，有效提高教學質(zhì)量的一種教學行為，是整個課堂教學的有機組成部分，是教師應當具備的教學基本功之一。

教學板書應把握的八大原則

1. 目的性原則：沒有目的的教與學都是徒勞。因此，教師必須在板書設計中考慮到設計意圖和效果，針對實際，突出重點。
2. 概括性原則：板書內(nèi)容要抓住教學內(nèi)容重點、難點、特點，加以提煉、概括成為標題式語言，再用線條連成一個有機的整體。言簡意賅、畫龍點睛，能引起學生進行由表及里、由此及彼的思考和練習。
3. 準確性原則：板書語言科學、準確，用詞恰當、概括準確、圖表規(guī)范、線條整齊，信息符號恰如其分。
4. 條理性原則：板書的脈絡清晰、層次分明,各層次之間通過特殊的板書語言符號而形成一個整體，布局勻稱得體,給人以美感。
5. 直觀性原則：形象具體，鮮明醒目地反映教學內(nèi)容及其邏輯關系。
6. 啟發(fā)性原則：在揭示教學基本內(nèi)容的基礎上啟發(fā)學生的思維，開拓思路。
7. 多樣性原則：板書的形式應該靈活多樣，板書是由文字、線條、符號、圖表和色彩等組成的，從內(nèi)容到形式都應該是豐富多彩的，不能千篇一律。教師應針對教學內(nèi)容和學生心理特點，力求設計出靈活多樣、有創(chuàng)意的課堂教學板書。
8. 靈活性原則：板書要有周密的計劃，但也要有一定的靈活性。上課之前，教師對板書的內(nèi)容出現(xiàn)的先后，內(nèi)容間相互的呼應和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，布局位置、符號運用、板書與其他教學活動的配合等都要進行周密的考慮，但在教學過程中，會出現(xiàn)一些意料之外的情況，教師應臨時變通原已計劃好的板書，對板書的內(nèi)容或布局可以進行適當?shù)恼{(diào)整，使整個教學過程自然流暢。