如何幫孩子克服”社交恐懼癥“——豌豆口才

很多爸爸媽媽在和自家娃相處的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么自家孩子一到外面，就不敢與人溝通，也不喜歡和陌生人有眼神交流呢？為什么自家孩子在學(xué)校很少和同學(xué)交朋友，每天都是孤單一人，回到家還把自己關(guān)在房間里呢？如果孩子以上所說(shuō)的這些畏縮、膽小的表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)的我們往往都會(huì)比較緊張，擔(dān)心孩子有所謂的“社交恐懼癥”。

那么，這些表現(xiàn)真的能說(shuō)明孩子社交能力有問(wèn)題嗎？家長(zhǎng)又該怎么幫助孩子培養(yǎng)社交能力呢？

今天，小豌豆就跟大家一起聊聊關(guān)于孩子社交的那些事兒。

1.為什么孩子不愛(ài)社交？

菲律賓心理學(xué)家卡蘭丹說(shuō)過(guò)：一個(gè)社交能力低下的孩子比沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)的孩子具有更大的缺陷。

知識(shí)上的缺陷，可以通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)去填補(bǔ)，但社交能力上的缺陷，在兒童時(shí)期已經(jīng)形成，長(zhǎng)大之后是很難改變的。所以家長(zhǎng)一定要在孩子小時(shí)候，了解孩子不愿社交的原因，這樣我們才能對(duì)癥下藥。

① 缺少機(jī)會(huì)

為了“保護(hù)”孩子，很多父母總讓他們?cè)诩依锿嫠?，放眼望去，總是自家的一畝三分地。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界，所以不懂如何與人相處，也是情有可原的。試想一下，若是總帶孩子外出，那他慢慢就會(huì)習(xí)慣外面的人和物，自然而然也不會(huì)感覺(jué)到陌生和害怕。

② 性格原因

每個(gè)孩子的性格不同，這與父母的教育有很大關(guān)系。

若是孩子本來(lái)就是內(nèi)向的性格，或者比較慢熱，他喜歡呆在自己的世界里，不愿與他人接觸。那作為父母，自然是不能強(qiáng)推的，要不然會(huì)讓他對(duì)社交更加恐懼，而且性格是每個(gè)人的特色，沒(méi)必要為了迎合他人而改變。

③ 被傷害過(guò)

孩子不愿意交朋友的原因，還有一種可能：孩子曾經(jīng)努力想去打開(kāi)社交圈子，可結(jié)果卻被傷害。有些孩子心思縝密，性格敏感，他們就會(huì)把這份傷害記在心里，然后不愿再去嘗試。孩子并沒(méi)有什么錯(cuò)，他只是不想再被欺負(fù)，不想再受傷害而已。

作為家長(zhǎng)，我們一定要懂得“物極必反”，如果我們逼孩子越緊，孩子反而越容易恐慌，就越容易產(chǎn)生“社交恐慌”的心理。

所以對(duì)于孩子交朋友這件事，我們一定要選擇正確的方法。怎么幫助孩子交朋友？其實(shí)無(wú)論孩子是內(nèi)向還是外向，孩子總歸是需要朋友陪伴的。而父母z需要做的，不是強(qiáng)行改變孩子，而是教會(huì)孩子如何交朋友。

① 引導(dǎo)孩子哪些朋友是值得結(jié)交的

首先， 家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子對(duì)朋友的認(rèn)知，讓孩子清晰地知道自己想要結(jié)交什么樣的朋友，什么樣的朋友是可以結(jié)交的，什么樣的孩子是我們需要遠(yuǎn)離的。

其次，特別建議父母鼓勵(lì)孩子和同齡的朋友主動(dòng)交往的同時(shí)，引導(dǎo)孩子和自己不同性格的孩子交往，這樣可以彌補(bǔ)個(gè)人缺陷，和孩子的性格互補(bǔ)。

這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，會(huì)給孩子帶來(lái)突破性和均衡的發(fā)展。

② 提升寶貝表達(dá)

小朋友的社交是一堂很復(fù)雜的課程，提高孩子的交際和口才能力，卻可以讓孩子更自信、更出彩、也能更快建立起不錯(cuò)的人際關(guān)系。所以一定要讓孩子勇敢邁出第 一步，去講，去開(kāi)口，去行動(dòng)，才是硬道理。

小編豆向大家推薦豌豆口才。

它既不是家長(zhǎng)刻板印象中的小主持人課、辯論班這種千篇一律的課程，也不是枯燥無(wú)趣、平平無(wú)奇的演講班。而是讓孩子在提高思考思辨能力的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)出所想所看，達(dá)到有效溝通的啟蒙課。

豌豆口才，為6-9歲兒童提供口才與表達(dá)課程內(nèi)容，致力于培養(yǎng)孩子思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)課堂幫助孩子建立對(duì)世界的底層認(rèn)知系統(tǒng)，并對(duì)孩子未來(lái)寫(xiě)作、溝通、公眾演講有潛移默化的影響。

豌豆口才與表達(dá)

• 基于2020世界經(jīng)濟(jì)論壇提出的未來(lái)十大重要的能力為課程研發(fā)方向
• 讓孩子擁有‘清晰的思考，精彩的表達(dá)”，建立人生的“底層操作系統(tǒng)”
• 縱向錘煉“思考、歸納、表達(dá)”的核心能力，橫向拓展知識(shí)面與視野
• 著眼當(dāng)下，面向未來(lái)，對(duì)孩子的表達(dá)、溝通、演講能力都有重要幫助
• 針對(duì)未來(lái)人才的能力需要，綜合培養(yǎng)孩子的能力素質(zhì)，成為π型人才
• 采用國(guó)際知名的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，以及國(guó)際前沿的6E教學(xué)方法
• 除了表達(dá)能力的鍛煉，課程還融合了哲學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、
• 社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等元素，培養(yǎng)孩子的多元思維能力

豌豆口才的五大能力模塊

1. 文采積累
2. 邏輯歸納
3. 認(rèn)知視野
4. 思維方式
5. 表達(dá)能力

豌豆口才的能力培養(yǎng)方向

1. 分析思維能力和創(chuàng)新能力
2. 主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略
3. 復(fù)雜問(wèn)題解決能力
4. 批判性思維和分析能力
5. 創(chuàng)造力、原創(chuàng)性和主動(dòng)性
6. 領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)影響力
7. 技術(shù)使用、監(jiān)督和控制能力
8. 技術(shù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)能力
9. 韌性、抗壓性和靈活性
10. 推理能力、解決問(wèn)題的能力