太原兒童語言訓(xùn)練康復(fù)中心

　　太原兒童語言訓(xùn)練康復(fù)中心

　　我校在北京、上海、長春共有四個校區(qū)，主要針對各種語言障礙進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。

　　兒童語言康復(fù)訓(xùn)練，主要是解決兒童語言訓(xùn)練進(jìn)行矯正的過程，那么兒童語言障礙有哪些呢？

　　實(shí)際上很多原因都可以造成兒童語言障礙，包括多種疾病以及非疾病原因造成的發(fā)音或理解表達(dá)的障礙。

　　發(fā)音的原理

　　發(fā)音首先需要大腦下達(dá)指令，神經(jīng)系統(tǒng)指揮多個與發(fā)音有關(guān)的部位共同完成發(fā)音的動作。這里包括呼吸系統(tǒng)提供氣流、聲帶振動、相關(guān)發(fā)音器官共同對氣流的作用、口鼻腔不同狀態(tài)的共鳴等一系列動作，發(fā)出不同的語音，實(shí)際上聽覺系統(tǒng)也起著較對的功能。

　　輕此發(fā)音的過程中任何一個環(huán)節(jié)出了問題都可能影響正常發(fā)音，比如先天腭裂就是上腭的結(jié)構(gòu)問題造成無法正常完成發(fā)音動作的情況，而小兒腦癱則可能直接影響神經(jīng)系統(tǒng)的對肌肉運(yùn)動的控制，同時也可能對智力認(rèn)知的發(fā)展造成影響。

　　兒童語言發(fā)育

　　兒童語言發(fā)育的過程和大腦的發(fā)育以及肌肉的生長發(fā)育是分不開的，因?yàn)檫@直接與解讀母語以及使用母語說話有著直接的關(guān)系。

　　其實(shí)從出生開始就進(jìn)入了聆聽期，大腦需要接收足夠的語音信號才能對其做出不同于環(huán)境其他聲音的判斷，并產(chǎn)生模仿的興趣并開始“破譯”并學(xué)會使用的漫漫長路。

　　發(fā)音是一套復(fù)雜的精細(xì)動作，發(fā)音完善對肌肉功能的要求很高，需要在肌肉長生發(fā)育的過程中把肌肉塑造成適應(yīng)母語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，所以發(fā)音的完善過程是練習(xí)的過程，也是肌肉功能完善的過程。

　　理解表達(dá)的能力的完善，則需要智力認(rèn)知能力隨著大腦發(fā)育的不斷提高。

　　那么可以影響這個過程的因素也有很多，比如上面的提到的聽覺系統(tǒng)如果不能正常工作，比如孩子學(xué)說話早期就發(fā)生的嚴(yán)重的聽力損失，如果不及時解決，孩子很難學(xué)會說話。還有小兒腦癱、自閉癥等很多因素都可能對智力認(rèn)知產(chǎn)生影響，同時也可能直接或間接影響發(fā)音的完善的過程，造成的復(fù)雜的語言障礙，而這以影響語言發(fā)育過程的也未必只是疾病的原因，實(shí)際工作中常常會遇到有些七八歲甚至更大的孩子說話別人聽不懂，但卻檢查不出有病理因素的情況，經(jīng)了解，這些孩子中有些在之前的語言發(fā)育過程中就表現(xiàn)出語言問題了，只是由于沒找到原因也沒有在意，實(shí)際上這些都可以能過語言訓(xùn)練得到正常的講話的能力。