三歲半孩子發(fā)音不清怎么辦

　　三歲半孩子發(fā)音不清怎么辦

　　三歲半的孩子發(fā)音不清需要明確原因、明確具體發(fā)音不清的表現(xiàn)，如果有必要及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正，可以先到陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校的網(wǎng)站申請(qǐng)測(cè)音，讓我們初步了解一下基本情況，再給出進(jìn)一步的建議。

　　1、三歲半孩子發(fā)音不清會(huì)有哪些原因？

　　一般來(lái)說(shuō)正常兒童三歲半左右在發(fā)音上已經(jīng)可以做到母語(yǔ)基本音素發(fā)音準(zhǔn)確，但在流暢性和語(yǔ)法表達(dá)方面往往還不夠完善。但如何還有基本音素明顯發(fā)不準(zhǔn)的情況，是不可忽視的，如果原因不明，要先找到原因，可以造成三歲半孩子發(fā)音不清的原因有很多，既有很多種疾病可以造成發(fā)音障礙也有其他因素造成發(fā)音障礙。

　　我們先說(shuō)一下可以造成三歲半孩子發(fā)音不準(zhǔn)的疾病原因，先天腭裂、聽(tīng)力障礙、小兒腦癱、認(rèn)知障礙等因素都可能造成發(fā)音障礙。不同疾病造成發(fā)音不準(zhǔn)背后的機(jī)制不同，比如聽(tīng)力障礙會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，可能是由于聽(tīng)不清，自然會(huì)說(shuō)不清，即使進(jìn)行了助聽(tīng)孩子已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了正常學(xué)說(shuō)話的關(guān)鍵期，自然不可能在助聽(tīng)后直接獲得準(zhǔn)確的發(fā)音，而且嚴(yán)重的聽(tīng)力障礙往往在助聽(tīng)前根本不能說(shuō)話，助聽(tīng)后從聽(tīng)到到聽(tīng)懂也需要一個(gè)過(guò)程，隨著年齡增長(zhǎng)，發(fā)音器官肌肉的長(zhǎng)生發(fā)育漸漸完善，功能上也會(huì)變得固化，孩子就很難像正常兒童學(xué)說(shuō)話一樣可以進(jìn)行自我調(diào)整，而是會(huì)越來(lái)越固化。

　　不同原因都會(huì)有不同的機(jī)制，而在具體表現(xiàn)上，即使是同一原因也會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)。

　　2、對(duì)于各類(lèi)語(yǔ)言障礙需要專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正。

　　專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正并不是孩子有哪個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)就要教哪個(gè)音的發(fā)音，就以三歲半孩子發(fā)音不準(zhǔn)為例，如果原因不明，首先要明確原因，在陽(yáng)光語(yǔ)言一般可以通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)音就能基本明確，如果還不明確可以進(jìn)行更深入的檢查評(píng)估，而檢查評(píng)估就需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，事實(shí)上科學(xué)的檢查評(píng)估也不僅僅要明確造成發(fā)音不準(zhǔn)的原因，還要明確具體發(fā)音不準(zhǔn)背后的深層問(wèn)題，因此科學(xué)的語(yǔ)音病理分析也是進(jìn)行有效語(yǔ)言矯正的一步。

　　在科學(xué)語(yǔ)音病理分析的基礎(chǔ)上，可以明確每個(gè)發(fā)音問(wèn)題深層的問(wèn)題，比如原發(fā)功能性構(gòu)音障礙需要明確發(fā)音器官的功能問(wèn)題具體在哪里、是怎樣的，而這就需要專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音病理學(xué)知識(shí)，找到問(wèn)題所在自然也需要有效的方法來(lái)解決問(wèn)題，因此專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和足夠成熟的科學(xué)方法，陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校擁有三十余年的科研和實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)于各類(lèi)語(yǔ)言障礙都可以做到理想的矯正效果。

　　總之，三歲半的兒童如果存在語(yǔ)言障礙，是做語(yǔ)言矯正的好時(shí)機(jī)，而且這個(gè)年齡的孩子也不會(huì)因語(yǔ)言問(wèn)題產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題，及時(shí)得到正常的語(yǔ)言能力可以避免語(yǔ)言障礙對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響。