寧波語(yǔ)言糾正學(xué)校

　　寧波語(yǔ)言糾正學(xué)校

　　語(yǔ)言障礙有多種類型，科學(xué)的語(yǔ)言干預(yù)，需要以深厚的知識(shí)為基礎(chǔ)，還要有成熟有效的方法以及豐富的經(jīng)驗(yàn)，而目前國(guó)內(nèi)可以面對(duì)各類型語(yǔ)言障礙并能有效進(jìn)行科學(xué)矯正的機(jī)構(gòu)并不多，多年來(lái)我校迎來(lái)了無(wú)數(shù)來(lái)自全國(guó)乃至世界各地的語(yǔ)言障礙者，其中不乏多以前已經(jīng)在其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行過(guò)語(yǔ)言矯正而沒(méi)有效果的語(yǔ)言障礙者。

　　1、科學(xué)的語(yǔ)言矯正不是糾正語(yǔ)言障礙說(shuō)話那么簡(jiǎn)單。

　　很多原因都能造成語(yǔ)言問(wèn)題，很多語(yǔ)言障礙往往非常復(fù)雜，原因的復(fù)雜性和表現(xiàn)的多樣性，往往意味著每一個(gè)語(yǔ)言障礙者的情況都會(huì)有所差異。

　　小銳來(lái)到我校的時(shí)候四歲半，是功能性構(gòu)音障礙，有多音素發(fā)音不準(zhǔn)，小哲來(lái)到我校的時(shí)候不到五歲，也是功能性構(gòu)音障礙，也有多音素發(fā)音不準(zhǔn)，整體上來(lái)看，他們的情況差不多，但具體發(fā)音問(wèn)題卻大相徑庭，這也意味著導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)的功能問(wèn)題不一樣。

　　小銳來(lái)我校做語(yǔ)言矯正，而小哲在來(lái)我校之前已經(jīng)在其他地方做過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練了，只是沒(méi)有效果。我們針對(duì)兩位小朋友的情況進(jìn)行了深入的分析評(píng)估找到了導(dǎo)致他們發(fā)音障礙的功能問(wèn)題具體出現(xiàn)在哪里，在此基礎(chǔ)上為他們定制了專屬的矯正方案，當(dāng)他們畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)可以完全像正常兒童一樣講話了。

　　可見(jiàn)，即使都是功能性構(gòu)音障礙，都有這樣的差異性，而除了功能性構(gòu)音障礙，還有各類疾病的導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙，都需要具體問(wèn)題具體分析，通過(guò)科學(xué)的分析評(píng)估才能找到具體問(wèn)題所在，并從根源上解決問(wèn)題。

　　2、常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙類型簡(jiǎn)介。

　　我校多年來(lái)面對(duì)過(guò)各種類型的語(yǔ)言障礙，常見(jiàn)的有功能性構(gòu)音障礙、腭裂語(yǔ)音障礙，聽(tīng)障言語(yǔ)障礙、腦癱言語(yǔ)障礙、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃等。

　　各類型語(yǔ)言障礙往往因原因不同賣(mài)到表現(xiàn)上也多種多樣。

　　功能性構(gòu)音障礙主要是發(fā)音器官如舌、腭、咽等部位本身的功能問(wèn)題賣(mài)到的發(fā)音問(wèn)題，單單一個(gè)舌肌就非常復(fù)雜，如果是舌頭的功能問(wèn)題，還有找到具體哪塊肌肉怎樣的功能問(wèn)題。

　　先天腭裂主要是上腭結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的發(fā)音問(wèn)題，需要先進(jìn)行上腭修復(fù)手術(shù)，術(shù)后的發(fā)音問(wèn)題也主要是功能問(wèn)題，因?yàn)樾滦迯?fù)的上腭以及相關(guān)部位都可能存在功能問(wèn)題，而不同程度的腭裂在術(shù)后也會(huì)有不同的發(fā)音問(wèn)題，具體問(wèn)題還會(huì)和手術(shù)的年齡，以及術(shù)后語(yǔ)音問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間等多種因素有關(guān)。

　　其他的類型如腦癱言語(yǔ)障礙、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙等這里就不一一介紹了。

　　總之，不同的類型的語(yǔ)言障礙，都需要針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析評(píng)估，這需要以深厚的知識(shí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才能制訂出針對(duì)性的矯正方案，并進(jìn)行系統(tǒng)和科學(xué)的矯正，這還需要成熟有效的方法和豐富的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有這些是很難對(duì)各類語(yǔ)言障礙進(jìn)行有效矯正的。