小孩五歲了說(shuō)話不清楚怎么辦

　　小孩五歲了說(shuō)話不清楚怎么辦

　　小孩五歲了說(shuō)話不清楚需要對(duì)具體哪些話說(shuō)不清楚做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，如果有必要，建議及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的語(yǔ)言矯正。

　　1、五歲即將面臨入學(xué)，語(yǔ)言問(wèn)題不可輕視。

　　其實(shí)在發(fā)音上，三歲左右的孩子就已經(jīng)能夠把基本音素發(fā)準(zhǔn)了，也許會(huì)有個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)或者不到位的音，但基本不會(huì)影響日常的簡(jiǎn)單交流，因此如果五歲孩子還有明顯說(shuō)話不清楚的情況是不可輕視的。

　　另外，五歲孩子已經(jīng)上了幼兒園，認(rèn)知能力也不斷在提升，很多五歲的孩子已經(jīng)可以意識(shí)到自己說(shuō)話和其他小朋友的差別了，我們工作中會(huì)遇到很多這個(gè)年齡有語(yǔ)言障礙的兒童，因?yàn)樵谟變簣@被其他小朋友排斥而造成了心理問(wèn)題，從活潑開(kāi)朗到不愛(ài)說(shuō)話、不敢說(shuō)話，變得內(nèi)向，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，因此語(yǔ)言障礙的影響往往不僅僅在于溝通交流方面的障礙。

　　而且很多成年的語(yǔ)言障礙者回憶起童年的經(jīng)歷時(shí)，都對(duì)因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題被排斥甚至被取笑的經(jīng)歷記憶猶新，可以說(shuō)對(duì)一生都產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

　　時(shí)光沒(méi)辦法倒流，因此對(duì)于五歲孩子來(lái)說(shuō)，及時(shí)解決語(yǔ)言問(wèn)題是非常必要的。

　　2、要解決語(yǔ)言問(wèn)題，需要明確原因和具體的表現(xiàn)。

　　能夠造成說(shuō)話不清楚的原因有很多，比如很多疾病，如先天腭裂、聽(tīng)力障礙、小兒腦癱等等。

　　而很多孩子檢查不出有其他疾病，這往往是發(fā)音器官的功能障礙，這種情況也不能忽視，因?yàn)楹芏喑赡耆说恼Z(yǔ)言障礙往往是兒童時(shí)期留下來(lái)的，即使沒(méi)有疾病的原因，問(wèn)題也很可能持續(xù)下去，甚至到成年。

　　說(shuō)話不清楚是比較模糊的描述，如果有發(fā)音不準(zhǔn)的情況，具體哪些音發(fā)不準(zhǔn)，如果有理解認(rèn)知的問(wèn)題，具體的問(wèn)題是怎樣的，只有了解了這些情況才能進(jìn)行進(jìn)一步的判斷。

　　3、什么才是科學(xué)有效的語(yǔ)言矯正。

　　通過(guò)對(duì)具體表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)音病理分析，可以明確語(yǔ)言障礙的原因，并能找到更深層次的問(wèn)題所在。這是進(jìn)行語(yǔ)言矯正的基礎(chǔ)。

　　而科學(xué)的語(yǔ)音病理分析，則是我們多年科研工作的成果之一，是我們得創(chuàng)的面對(duì)各種語(yǔ)言障礙的矯正方法的基礎(chǔ)。而這種矯正方法并不是固定一成不變的，而是要針對(duì)具體的分析結(jié)果制訂出有針對(duì)性的矯正方案，并且要在具體的矯正過(guò)程中根據(jù)矯正的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到又快又好的效果。

　　在矯正的過(guò)程中，需要一系列系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練課程，包括功能訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練等等，得到不錯(cuò)的效果。

　　總之，對(duì)于面臨著入學(xué)的五歲兒童來(lái)說(shuō)，如果還有明顯說(shuō)話不清楚的情況一定要及時(shí)解決問(wèn)題，目前我校已經(jīng)有了成熟的在線矯正模式，而且專業(yè)的檢查評(píng)估也可以在網(wǎng)上進(jìn)行，歡迎大家咨詢了解。