日語(yǔ)高考到底好不好，你了解多少？

如果你的英語(yǔ)成績(jī)一直不能提高，60分還得靠蒙，那我勸你考慮日語(yǔ)高考！高考成績(jī)會(huì)提高幾十分。熟練運(yùn)用“用日語(yǔ)代替英語(yǔ)參加高考”這條“規(guī)則”，從中受益。

 

■ 高考日語(yǔ)政策背景                 

★ 2013年我國(guó)提出“一帶一路”倡議以來(lái)，與“一帶一路”沿線國(guó)家的交流往來(lái)日益密切，經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)開(kāi)展頻繁，對(duì)于外語(yǔ)人才的需求也更為緊迫。

★ 國(guó)家各部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了一系列文件，明確了高考外語(yǔ)由英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)共六門(mén)語(yǔ)種構(gòu)成，學(xué)生可以根據(jù)自身情況自主選擇。

★ 隨著大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)與學(xué)位證掛鉤的政策取消，高考日語(yǔ)生在進(jìn)入大學(xué)后不會(huì)受到任何阻礙，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)系和日語(yǔ)公共課，學(xué)生的選擇面更加廣泛了。

  ■ 高考日語(yǔ)政策追溯

國(guó)家對(duì)于高考日語(yǔ)的相關(guān)政策早可追溯到2014年。      

近幾年來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)選擇日語(yǔ)參加高考的人數(shù)逐年呈上升趨勢(shì)。

■ 為什么說(shuō)日語(yǔ)容易學(xué)？

漢字在日語(yǔ)中約占30%-40%，且寫(xiě)法和意義與漢字相同。日語(yǔ)與漢語(yǔ)本就是同根同源，因此中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)具有優(yōu)勢(shì)。有些句子你即使不懂日語(yǔ)，也能猜出這句話的意思。

舉例：

（1）努力こそ成功の近道

唯有努力才是成功的捷徑。

（2）天気が良いから、散歩しましょう。

因?yàn)樘鞖饬己?，去散步吧?/span>

此外，日語(yǔ)高考只需要掌握2500個(gè)日語(yǔ)單詞，而英語(yǔ)高考詞匯量在3500個(gè)左右。除去這30%-40%的中文漢字，用日語(yǔ)參加高考的學(xué)生所要記的單詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英語(yǔ)考生。

而相比英語(yǔ)高考里的復(fù)雜題型，高考日語(yǔ)的題型設(shè)置更為簡(jiǎn)單，除了小作文外，其他都是選擇題，考生更容易拿！

有些家長(zhǎng)擔(dān)心，考生用日語(yǔ)參加高考后只能報(bào)考與日語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)，這種想法是不對(duì)的。如果按照這個(gè)邏輯分析的話，用英語(yǔ)參加高考的考生就只能報(bào)考英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)，很顯然事實(shí)并非如此。

用日語(yǔ)參加高考和用英語(yǔ)參加高考一樣，只不過(guò)選擇用不同的外語(yǔ)語(yǔ)種參加高考，除了少數(shù)要求招收英語(yǔ)類考生的專業(yè)，幾乎大部分專業(yè)都可以報(bào)。

 

■ 什么類型的學(xué)生適合學(xué)日語(yǔ)

類型一：英語(yǔ)基礎(chǔ)差，想重新開(kāi)辟新的道路來(lái)提高外語(yǔ)分?jǐn)?shù)。對(duì)于這部分考生而言，換考日語(yǔ)可以拉高30-50分，也是通往大學(xué)的一條捷徑。

類型二：學(xué)生本身就因?yàn)榕d趣愛(ài)好喜歡日語(yǔ)，相對(duì)英語(yǔ)而言，不用背大量的單詞，學(xué)起來(lái)無(wú)壓力且更加擅長(zhǎng)！

類型三：成績(jī)中等甚至偏下，或者藝術(shù)類或體育類考生，在文化課不占優(yōu)勢(shì)，想選擇“日語(yǔ)+特長(zhǎng)專業(yè)”達(dá)到迅速提高的目的，圓大學(xué)夢(mèng)！

類型四：高中畢業(yè)后想去日本留學(xué)的考生。

■ 日語(yǔ)高考的優(yōu)勢(shì)

1. 報(bào)考人數(shù)少

小語(yǔ)種考試人數(shù)少，題型簡(jiǎn)單。就全國(guó)整體而言，了解和知道小語(yǔ)種高考的人員并不是很多。

2. 題目相對(duì)簡(jiǎn)單

以日語(yǔ)為例：考綱要求就比英語(yǔ)簡(jiǎn)單，英語(yǔ)需要3500個(gè)詞匯，日語(yǔ)只需要2000個(gè)詞匯，如果高考想取得，英語(yǔ)需要4500個(gè)詞匯，日語(yǔ)需要2500個(gè)詞匯。

3.雙保險(xiǎn)升學(xué)， 高考、留學(xué)兩不誤

選擇日語(yǔ)參加高考的考生，在高考結(jié)束后將會(huì)比別人多一條路：出國(guó)留學(xué)。

我們學(xué)完高中英語(yǔ)后，離出國(guó)留學(xué)所需要的語(yǔ)言能力還差很多，后續(xù)還要付出很多努力。而高考日語(yǔ)對(duì)應(yīng)的N4-N3早已達(dá)到了辦理留學(xué)簽證的要求，考國(guó)內(nèi)大學(xué)出師不利可以隨時(shí)轉(zhuǎn)去日本留學(xué)！

4.就業(yè)前景好

小語(yǔ)種人才的就業(yè)前景不僅好，而且工資還相當(dāng)高！

相關(guān)資料顯示，本科畢業(yè)的應(yīng)屆生在一二線城市的平均薪資是3000-4500左右。而在小語(yǔ)種領(lǐng)域，應(yīng)屆生的平均薪資5500-6000，足足高了2000左右！

■ 學(xué)業(yè)水平考試（會(huì)考）

高中學(xué)業(yè)水平考試：通稱“高中會(huì)考”，是鑒定普通高中學(xué)生科目學(xué)習(xí)質(zhì)量的考試。其實(shí)由各省市制定相關(guān)政策的，要求不一。

學(xué)業(yè)水平考試的科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種），考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考（學(xué)業(yè)水平測(cè)試中語(yǔ)數(shù)外測(cè)試省份有廣東、福建、重慶、山東、遼寧僅限英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)報(bào)考），思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)10門(mén)學(xué)科。其中技術(shù)中信息技術(shù)為必考科目，部分省市還考通用技術(shù)。

其中，學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部有關(guān)考試規(guī)定，由教育行政部門(mén)組織實(shí)施的考試，主要面向完成日語(yǔ)必修課程的學(xué)生，主要目的是衡量高中學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求，故日語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試的試題難度不宜過(guò)高，不宜過(guò)于強(qiáng)調(diào)試題的區(qū)分度。學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)一般分為五個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E。

所以，英語(yǔ)成績(jī)很難提升的考生們，不妨嘗試使用高考日語(yǔ)參加高考，轉(zhuǎn)換賽道，沖刺！

 

關(guān)于我們

 

歐亞外語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，以“擁抱世界，打造歐亞世界朋友圈”為使命。通過(guò)幫助參與學(xué)習(xí)的每個(gè)個(gè)體的語(yǔ)言能力，使之打開(kāi)通往世界舞臺(tái)之門(mén)，擁抱世界，進(jìn)而打造歐亞世界朋友圈。歐亞外語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)引入包括DAF、DSH、APS審核、TEF、TCF、JLPT、J-TEST、TOPIK、DELE、CILS、CELI、PLIDA、IT,等在內(nèi)的全球認(rèn)證的語(yǔ)言等級(jí)考試培訓(xùn)，為學(xué)員提供自零基礎(chǔ)入門(mén)開(kāi)始，各個(gè)級(jí)別齊全的課程設(shè)置。經(jīng)常開(kāi)設(shè)咖啡沙龍、情景模擬外語(yǔ)角、等各種主題活動(dòng)。我們一直將歐亞外語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)作為每個(gè)學(xué)員通往世界舞臺(tái)之前的一個(gè)大家庭，一份簡(jiǎn)歷可以讓想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)的您了解清楚。

 

培訓(xùn)語(yǔ)言：日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)、英語(yǔ)、泰語(yǔ)、粵語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)

 

師資：80%海歸精英+20%國(guó)內(nèi)科班精英（華科、武大、北外等碩士學(xué)位）  

學(xué)員：98%出國(guó)留學(xué)   

教育目標(biāo)：語(yǔ)言通  會(huì)尊重  會(huì)思考 

歐亞使命：擁抱世界、打造歐亞世界朋友圈  

歐亞愿景：全球領(lǐng)先外語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)  

歐亞價(jià)值觀：專業(yè)、責(zé)任、感恩、分享、學(xué)習(xí)

 

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